fa بهبود کیفی طراحی فضاهای آموزشی بر پایهٔ نیازهای دانش‌آموزان معلول جسمی‌حرکتی (نمونهٔ مطالعه‌شده: مدرسهٔ طه اصفهان) معماری و شهرسازی Architecture مقاله نقد و نظر Commentary <p><strong>چکیده&nbsp;</strong><br> <strong>هدف</strong>: در معماری مدارس، توجه به نیازهای کاربران ضروری است و تحقق این امر از طریق طراحی جزئیات فضاها، با‌توجه به الگوهای رفتاری و حرکتی دانش‌آموزان، امکان‌پذیر می‌گردد. هدف از این پژوهش، پرداختن به ضرورت طراحی در مراکز آموزشی، ویژهٔ دانش‌آموزان معلول جسمی‌حرکتی و افزایش کیفیت مراکز مذکور، مطابق با نیازهای ویژهٔ آموزشی این کودکان است.<br> <strong>روش‌بررسی:</strong> در این مقاله، مدرسهٔ طه (ویژهٔ کودکان استثنایی) در شهر اصفهان مطالعه و تحلیل میدانی شده است. این مقاله سعی دارد فضاهای مدرسه یادشده را از طریق مقایسه با استانداردهای جهانی ارزیابی کرده و سپس راهکارهای مناسبی جهت ارتقای کیفی طراحی این مدارس پیشنهاد کند.<br> <strong>یافته‌ها:</strong> نتایج نشان داد که محوطه مدرسه، ۲۰٪ مناسب و ۴۰٪ نامناسب؛ ورودی ساختمان و لابی مدرسه، ۲۲.۲۳٪ مناسب و ۵۷٫۱۵٪ نامناسب؛ طراحی کلاس‌های درس و در ورودی آن‌ها به‌ترتیب ۲۰ و ۲۵درصد مناسب و ۴۰ و ۲۵درصد نامناسب؛ طراحی سرویس بهداشتی، ۲۲٫۲۳٪ مناسب و ۳۳٫۳۳٪ نامناسب؛ و رمپ، پله و آسانسور به‌ترتیب ۳۳٫۳۳٪، ۱۶٫۶۶٪ و ٪۲۸٫۵۷ مناسب و ٪۵۰، ۶۶٫۶۸٪ و ۵۷٫۱۵٪ بوده است.&nbsp;<br> <strong>نتیجه‌گیری: </strong>برمبنای یافته‌ها، مشاهده می‌شود؛ با این‌که مدرسه ویژهٔ کودکان استثنایی ساخته شده است اما توافق قابل قبولی با استانداردها ندارد؛ در راستای بهبود این وضعیت پیشنهاداتی ارائه گردیده که می‌تواند در مورد این مدرسه مورد استفاده قرار گیرد.</p> <p></p> <p><strong>Abstract</strong><br> <strong>Objective</strong>: In architecture of schools, it&#39;s necessary to pay attention to the desires and needs of the members and it is achieved through designing the details of the spaces based on the behavioral and motional patterns of the students. The purpose of this study is to pay attention to the necessity of designing the educational centers for students with mobility impairment and to increase the quality of such centers according to the special educational needs of these students.<br> <strong>Methods:</strong> In this paper, Taha School in Isfahan was studied under field analysis. This paper tries to analyze the spaces of the mentioned school via comparison with the global standards and then suggests suitable solutions to improve the quality of these schools.<br> <strong>Results</strong>: The results include the latest global standards for designing schools of physically impaired kids, their comparison with the current situation at the studied school and understanding the strong and weak points of that design. The most important results are exhibited as tables, charts and numbers.<br> <strong>Conclusion</strong>: The results of the present study showed that the mobility impaired students have educational needs such as specific space standards, suitable furniture and equipment, spaces with wider dimensions, durable materials and etc which should be included in designing of their schools. The results of this study include: suggesting small-spaces and their plans, applications, required dimensions, furniture and etc in order to design educational spaces for mobility impaired persons with intention of improving the quality of these spaces.</p> <p></p> ساختمان‌های آموزشی, معلولیت, دانش‌آموزان معلول جسمی‌حرکتی, ضوابط و استانداردهای طراحی Educational Buildings, Impairment, Mobility Impaired Students, Designing Standards. 84 98 http://jdisabilstud.org/browse.php?a_code=A-10-372-2&slc_lang=fa&sid=1 fatemeh Majidi فاطمه السادات مجیدی m.artmies@gmail.com 100319475328460021763 100319475328460021763 Yes سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور