جلد 10 - شماره سال ۱۳۹۹                   ‫جلد (10): 101 | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

Mojallal Chibigloo M A, Asadzadeh S, Ghorbani M. Teachers’ Professional Knowledge on Identifying Dyslexic Students. MEJDS 2020; 10 :101-101
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-1173-fa.html
مجلل چوبقلو محمدعلی، اسدزاده سینا، قربانی مهتاب. بررسی نقش دانش حرفه‌ای معلمان در شناسایی دانش‌آموزان ناتوان در یادگیری. مجله مطالعات ناتوانی. 1399; 10 () :101-101

URL: http://jdisabilstud.org/article-1-1173-fa.html


1- دانشگاه آزاد اسلامی واحد بناب
چکیده:   (2743 مشاهده)

زمینه و هدف: اصطلاح اختلال یادگیری از نیاز به تشخیص و خدمت به دانش‌آموزانی منشأ گرفته که به‌طور مداوم در کارهای درسی خود با شکست روبه‌رو می‌شوند، ولی در عین حال، ظاهری طبیعی و بهنجار دارند. هدف کلی تحقیق حاضر بررسی نقش دانش حرفه‌ای معلمان در شناسایی دانش‌آموزان ناتوان در یادگیری در ادارۀ آموزش‌و‌پرورش شهرستان مراغه در سال ۱۳۹۷ بود.
روش بررسی: پژوهش کاربردی و از حیث روش، توصیفی و تحلیلی است. جامعۀ آماری تحقیق حاضر معلمان مقطع ابتدایی ادارۀ آموزش‌و‌پرورش شهرستان مراغه است که تعداد آن‌ها ۱۰۰۰ نفر است. حجم نمونۀ آماری با استفاده از رابطۀ کوکران ۲۷۸ نفر برآورد و به روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای انتخاب شد. ابزار جمع‏آوری اطلاعات دو پرسش‌نامۀ استاندارد هایبرمن و بومهان (۲۰۰۵) و مانیس و همکاران (۲۰۰۷) است و برای تجزیه‌وتحلیل داده‏های آماری از روش‏های آمار توصیفی و استنباطی استفاده شد.
یافته‌ها: نتایج نشان داد که دانش حرفه‌ای معلمان و ابعاد آن یعنی میزان آگاهی معلمان از مهارت‌های حرفه‌ای تدریس (۰٫۰۰۱>p،  ۰٫۴۳۸=r) میزان آگاهی معلمان از روش‌های نوین تدریس (۰٫۰۰۱>p،  ۰٫۳۹۲=r)، میزان آگاهی معلمان در استفاده از تکنولوژی‌های آموزشی در دروس علوم پایه(۰٫۰۰۱>p،  ۰٫۲۴۲=r)، میزان آگاهی معلمان در اجرای طراحی آموزشی در علوم پایه‌ (۰٫۰۰۱>p،  ۰٫۳۵۳=r) و میزان آگاهی معلمان در اجرای ارزشیابی در دروس علوم پایه (۰٫۰۰۱>p،  ۰٫۴۵۴=r) در شناسایی دانش‌آموزان ناتوان در یادگیری مؤثر است.
نتیجه‌گیری: دانش حرفه‌ای معلمان بر شناسایی دانش‌آموزان ناتوان بر یادگیری در آموزش‌و‌پرورش شهرستان مراغه تأثیر دارد.

متن کامل [PDF 707 kb]   (532 دریافت)    
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل | موضوع مقاله: روانشناسی

فهرست منابع
1. Faraone SV, Biederman J, Lehman BK, Keenan K, Norman D, Seidman LJ, et al. Evidence for the independent familial transmission of attention deficit hyperactivity disorder and learning disabilities: Results from a family genetic study. Am J Psychiatry. 1993;150(6):891–5. [DOI]
2. Pourahmadali A, Musavipour S. Educational multimedia production of hesabamooz and its effectiveness on the academic achievement of minus and division operation of female students with dyscalculia. Journal of Learning Disabilities. 2014 ;3(3):25–37. [Persian] [Article]
3. Moll K, Kunze S, Neuhoff N, Bruder J, Schulte-Körne G. Specific learning disorder: prevalence and gender differences. PLoS ONE. 2014;9(7):e103537. [DOI]
4. Mattison RE, Mayes SD. Relationships between learning disability, executive function, and psychopathology in children with ADHD. J Atten Disord. 2012;16(2):138–46. [DOI]
5. Khodami N, Abedi A, Atashpoor H. The effect of working memory and metacognition training on academic function of female students with mathematics learning disabilities. Knowledge & Research in Applied Psychology. 2011;12(43):45–53.
6. Hallahan DP, Kauffman JM, Pullen PC. Exceptional Learners: An Introduction to Special Education. Mashhadi A, Teymouri S, Bagheri N. (Persian translator). Mashhad: BehNashr; 2002.
7. Ghobari-Bonab B, Parand A, Hossein Khanzadeh Firoozjah A, Movallali G, Nemati S. Prevalence of Children with Behavioral Disorders in Primary Schools in Tehran. Journal of Exceptional Children. 2009;9(3):223–38. [Persian] [Article]
8. Back K. The Characteristics of Effective Teachers. Teching and Learning Online; 2009. Available from: http://www.edubook.com/the-characteristics-of-effective-teachers/8690/
9. Yazdanseta F, As’adi F. Development and validation of Staffs’ Professional Ethics Inventory. Educational Administration Research. 2016;8(29):17–30. [Persian] [Article]
10. ShahMohammadi N. Salahiatha va shayestigihaye amoozegar asre hazer: Osouli ke moaleman bayad bedannad va ghader be anjam an bashand [The competencies of today's teachers: The principles that teachers need to know to be able to do]. Roshd Magezine [Internet]. 2014; [Persian] [Article]
11. Capozzi F, Casini MP, Romani M, De Gennaro L, Nicolais G, Solano L. Psychiatric comorbidity in learning disorder: analysis of family variables. Child Psychiatry Hum Dev. 2008;39(1):101–10. [DOI]
12. Morales López Y. Inputs for the incorporation of the UNESCO guidelines on ICT competency standards for teachers : the training of teachers of mathematics in Central America. Aula Abierta. 2011;39(1):3–12.
13. Aloe AM, Becker BJ. Teacher Verbal Ability and School Outcomes: Where Is the Evidence? Educational Researcher. 2009;38(8):612–24. [DOI]
14. McCurdy M, Skinner C, Watson S, Shriver M. Examining the effects of a comprehensive writing program on the writing performance of middle school students with learning disabilities in written expression. School Psychology Quarterly. 2008;23(4):571–86. [DOI]
15. Samadi M. The Study Role of Teacher Professional Knowledge & Self-efficacy on Relationship Positive & Negative Styles with Their Students. Journal of Educational Psychology Studies. 2013;10(17):105–26. [Persian] [DOI]
16. Fathalipour Ahangar A. Tassir maharathaye herfeie moaleman bar pishraft tahsili daneshamoozan ebtedai az didgah moaleman shahrestan Babol [The effect of teachers' professional skills on the academic achievement of elementary school students from the perspective of teachers in Babol]. In: First National Conference on Sustainable Development in Educational Sciences and Psychology, Social and Cultural Studies [Internet]. Tehran, Iran: Mehr Arvand Institute of Higher Education; 2014. [Persian] [Article]
17. Naderi EA, Hajizad M, Shariatmadari A, Seif Naraghi M. Investigation And comparison of teachers of basic and human sciences regarding their professional skills in order to propose methods for promoting the quality of these skills. Educational Administration Research Quarterly. 2011;2(2):75–96. [Persian]
18. Mohajeri M, Sharif M, Mohajeri A. Relation between elementary teachers’ professional capabilities and students achievement in city of Isfahan. New Educational Approaches. 2012;7(1):27–48. [Persian]

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA

ارسال پیام به نویسنده مسئول


بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.

کلیه حقوق این وب سایت متعلق به مجله مطالعات ناتوانی (علمی- پژوهشی) می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2024 CC BY-NC 4.0 | Middle Eastern Journal of Disability Studies

Designed & Developed by : Yektaweb