جلد 10 - شماره سال ۱۳۹۹
جلد (10): 47 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Asghari M, Afrooz G, Tajali P, Ghanbari Panah A. Comparing Biocognitive Characteristics between Mothers with One Visually-Impaired Child, Mothers with More than One Visually-Impaired Children, and Mothers with Healthy Children. MEJDS 2020; 10 :47-47
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-1268-fa.html
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-1268-fa.html
اصغری مریم، افروز غلامعلی، تجلی پریسا، قنبری پناه افسانه. مقایسهٔ ویژگی‌های زیستی و شناختی مادران دارای یک فرزند با آسیب بینایی با مادران دارای بیش از یک فرزند با آسیب بینایی و مادران کودکان بدون آسیب بینایی. مجله مطالعات ناتوانی. 1399; 10 () :47-47
مریم اصغری1 
، غلامعلی افروز* 2، پریسا تجلی1 ، افسانه قنبری پناه1
، غلامعلی افروز* 2، پریسا تجلی1 ، افسانه قنبری پناه1
1- گروه روانشناسی، واحد تهران مرکز، دانشگاه آزاد اسلامی
2- گروه روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران
2- گروه روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران
چکیده: (2015 مشاهده)
هدف و زمینه: در دهه‌های اخیر به خانوادهٔ کودکان با نیازهای ویژه توجه بسیاری شده و مطالعات متعددی در این زمینه صورت گرفته است. هدف پژوهش حاضر مقایسهٔ ویژگی‌های زیستی و شناختی مادران دارای یک فرزند با آسیب بینایی با مادران دارای بیش از یک فرزند با آسیب بینایی و مادران کودکان بدون آسیب بینایی بود.
روش‌بررسی: پژوهش حاضر علی‌مقایسه‌ای بود. جامعهٔ مطالعه‌شده را مادران کودکان بدون آسیب بینایی و مادران کودکان با آسیب بینایی شهر تهران و کرج در سال ۹۶-۱۳۹۵ به تعداد ۵۳۷ نفر تشکیل دادند. در پژوهش حاضر از روش نمونه‌گیری تصادفی ساده استفاده شد. حجم نمونه ۲۲۴ نفر به‌دست آمد. ابزار این تحقیق پرسش‌نامهٔ ویژگی‌های زیستی و شناختی بود. داده‌ها با استفاده از روش آماری تحلیل واریانس و خی‌دو تحلیل شدند.
یافته‌ها: نتایج نشان داد که بین سه گروه مادران در ویژگی‌های زیستی سن مادر، سن پدر، سن ازدواج پدر، مشاورهٔ قبل از ازدواج، مشاورهٔ ژنتیک، مصرف دارو، مصرف مواد، تغذیهٔ مناسب، معلولیت اقوام نزدیک و ازدواج خویشاوندی، اختلاف معناداری وجود دارد (۰٫۰۰۱>p). همچنین نتایج مشخص کرد که بین سه گروه مادران در میزان تمامی ویژگی‌های شناختی تفاوت معنادار دیده می‌شود (۰٫۰۰۱>p).
نتیجه‌گیری: بر اساس یافته‌ها می‌توان نتیجه‌گیری کرد که بین ویژگی‌های زیستی و شناختی مادران دارای یک فرزند با آسیب بینایی با مادران دارای بیش از یک فرزند با آسیب بینایی و مادران کودکان بدون آسیب بینایی تفاوت معنادار وجود دارد و محققان می‌توانند با بررسی ویژگی‌های مذکور زمینهٔ پیشگیری از آسیب بینایی کودکان را فراهم آورند.
روش‌بررسی: پژوهش حاضر علی‌مقایسه‌ای بود. جامعهٔ مطالعه‌شده را مادران کودکان بدون آسیب بینایی و مادران کودکان با آسیب بینایی شهر تهران و کرج در سال ۹۶-۱۳۹۵ به تعداد ۵۳۷ نفر تشکیل دادند. در پژوهش حاضر از روش نمونه‌گیری تصادفی ساده استفاده شد. حجم نمونه ۲۲۴ نفر به‌دست آمد. ابزار این تحقیق پرسش‌نامهٔ ویژگی‌های زیستی و شناختی بود. داده‌ها با استفاده از روش آماری تحلیل واریانس و خی‌دو تحلیل شدند.
یافته‌ها: نتایج نشان داد که بین سه گروه مادران در ویژگی‌های زیستی سن مادر، سن پدر، سن ازدواج پدر، مشاورهٔ قبل از ازدواج، مشاورهٔ ژنتیک، مصرف دارو، مصرف مواد، تغذیهٔ مناسب، معلولیت اقوام نزدیک و ازدواج خویشاوندی، اختلاف معناداری وجود دارد (۰٫۰۰۱>p). همچنین نتایج مشخص کرد که بین سه گروه مادران در میزان تمامی ویژگی‌های شناختی تفاوت معنادار دیده می‌شود (۰٫۰۰۱>p).
نتیجه‌گیری: بر اساس یافته‌ها می‌توان نتیجه‌گیری کرد که بین ویژگی‌های زیستی و شناختی مادران دارای یک فرزند با آسیب بینایی با مادران دارای بیش از یک فرزند با آسیب بینایی و مادران کودکان بدون آسیب بینایی تفاوت معنادار وجود دارد و محققان می‌توانند با بررسی ویژگی‌های مذکور زمینهٔ پیشگیری از آسیب بینایی کودکان را فراهم آورند.
واژه‌های کلیدی: آسیب بینایی، ویژگی‌های زیستی و شناختی.
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل |
موضوع مقاله:
روانشناسی
فهرست منابع
1. Hejazi M, Afrouz GhA, Sobhi A. Biological, psychological and social characteristics of parents with more than one exceptional child. Journal of Psychology and Education. 2009;39(2):123–45. [Persian]
2. Karimi Dermani HR. Rehabilitaion of Specific Groups Emphasized on Social Work Services. Tehran: Gostare Publlication; 2003. [Persian]
3. James M. Hallahan DPK. Exceptional Learners: Introduction to Special Education with Casebook. 9th Edition edition. Allyn & Bacon; 2002.
4. Afrouz GhA. Analytical & comparative study on the basics of cognitive & psychosocial aspects of the blind & deaf. Journal of Psychology and Education. 2009;39(2):1–12. [Persian]
5. Meadan H, Halle JW, Ebata AT. Families with Children Who Have Autism Spectrum Disorders: Stress and Support. Exceptional Children. 2010;77(1):7–36. [DOI]
6. Rogers MA, Wiener J, Marton I, Tannock R. Parental involvement in children’s learning: comparing parents of children with and without Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD). J Sch Psychol. 2009;47(3):167–85. [DOI]
7. Lewis P, Abbeduto L, Murphy M, Richmond E, Giles N, Bruno L, et al. Psychological well–being of mothers of youth with fragile X syndrome: syndrome specificity and within–syndrome variability. J Intellect Disabil Res. 2006;50(Pt 12):894–904. [DOI]
8. Kiani B, Nami M. A comparative analysis on quality of life in mothers of autistic, blind, and normal-functioning children. Journal of Advanced Medical Sciences and Applied Technologies. 2016;2(2):213–9. [DOI]
9. Ceylan R, Aral N. Hopelessness Levels of Mothers with and Without Disabled Children. Pakistan Journal of Social Sciences. 2007;4(6):746–50.
10. Ki YW, Joanne CCY. Stress and marital satisfaction of parents with children with disabilities in Hong Kong. PSYCH. 2014;05(05):349–57. [DOI]
11. Saklofske DH, Austin EJ, Minski PS. Factor structure and validity of a trait emotional intelligence measure. Personality and Individual Differences. 2003;34(4):707–21. [DOI]
12. Kakabraee K, arjmandnia, Afroz GA. Comparison of biological characteristics in parents of exceptional children and parents of normal children: preventive strategies. Scientific J Ilam Uni of Med Sci. 2013;21(3):72–82. [Persian] [Article]
13. Nazari S, Afrooz G, Khojasteh Mehr G, Lavasani M. A comparative study on the biological characteristics of Parents with two or more Disabled Children in Rural and Urban area of Ahwaz. Exceptional Education Journal. 2013;1(114):5–15. [Persian] [Article]
14. Afrooz Gh, Matin M, Rashidi A. Study of biological, cognitive, psychological and social characteristics of parents with more than one exceptional child in Qom. In: 6th International Congress on Child and Adolescent Psychiatry. Tbriz, Iran: Tabriz University of Medical Sciences; 2009. [Persian]
15. Mehr Mohammadi M. Barrasi vijegihaye zisti, shenakhti, atefi va ejtemai–farhangi valedain ba bish az yek farzand estesnaie dar manateq shahri va roosataie shahrestan Isfahan [Study of biological, cognitive, emotional and socio-cultural characteristics of parents with more than one exceptional child in urban and rural areas of Isfahan] [Ph.D dissertion in Psychology and Education of Exceptional]. [Tehran, Iran]: Islamic Azad University of Sience Research Branch; 2010. [Persian]
16. Sharifi Daramadi P. The effect of Social skills training based on cognitive- behavioral approach on psychological adjustment of Blind male students. Psychology of Exceptional Individuals. 2011;1(1):45–66. [Persian] [Article]
17. Hamamy HA, Masri AT, Al-Hadidy AM, Ajlouni KM. Consanguinity and genetic disorders. Profile from Jordan. Saudi Med J. 2007;28(7):1015–7.
18. Reichman NE. Low birth weight and school readiness. Future Child. 2005;15(1):91–116. [DOI]
19. Klein BEK, Knudtson MD, Lee KE, Klein R. Parents’ attained age and biomarkers of aging in their children. Arch Gerontol Geriatr. 2009;49(2):284–8. [DOI]
20. Tomasulo J, Lubetkin D. Premature Birth. Your Toatal Health: A service of NBC and iVillage. 2008.
21. Saggar AK, Bittles AH. Consanguinity and child health. Paediatrics and Child Health. 2008;18(5):244–9. [DOI]
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
