جلد 10 - شماره سال ۱۳۹۹                   ‫جلد (10): 229 | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print

Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Tikdari A, Soltani A, Razavi V S, Manzari Tavakoli H. The Effects of Working Memory Training on Mathematics Performance and Working Memory Capacity in Students With Dyscalculia. MEJDS 2020; 10 :229-229
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-1271-fa.html
تیکدری آفریده، سلطانی امان الله، رضوی ویدا، منظری حمدالله. بررسی اثربخشی تقویت حافظه‌ٔ کاری بر بهبود عملکرد ریاضی و ارتقای ظرفیت حافظه‌ٔ کاری دانش‌آموزان دارای مشکلات یادگیری خاص از نوع ریاضی. مجله مطالعات ناتوانی. 1399; 10 () :229-229

URL: http://jdisabilstud.org/article-1-1271-fa.html

بررسی اثربخشی تقویت حافظه‌ٔ کاری بر بهبود عملکرد ریاضی و ارتقای ظرفیت حافظه‌ٔ کاری دانش‌آموزان دارای مشکلات یادگیری خاص از نوع ریاضی
آفریده تیکدری1 ، امان الله سلطانی* 1، ویدا رضوی1 ، حمدالله منظری1
1- گروه روان‌شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمان
چکیده:   (1488 مشاهده)

زمینه و هدف: در سال‌های اخیر پژوهشگران بر دانش‌آموزانی متمرکز شده‌اند که دارای چالش‌هایی در یادگیری دروس هستند و این بر روند تحصیل آن‌ها تأثیر چشمگیری دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی تقویت حافظه‌ٔ کاری بر بهبود عملکرد ریاضی و ارتقای ظرفیت حافظه‌ٔ کاری دانش‌آموزان دارای مشکلات یادگیری خاص از نوع ریاضی انجام شد.
روش‌بررسی: این پژوهش نیمه‌آزمایشی با استفاده از طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه گواه بود. جامعهٔ آماری را دانش‌آموزان پایه‌های سوم، چهارم و پنجم ابتدایی دارای مشکلات یادگیری خاص از نوع ریاضی در شهرستان کرمان در سال تحصیلی ۹۷-۱۳۹۶تشکیل دادند. از این میان ۳۰ دانش‌آموز با اختلال ریاضی به‌شیوهٔ نمونه‌گیری دردسترس انتخاب شدند و به‌روش تصادفی در گروه‌های آزمایشی و گواه قرار گرفتند. برای جمع‌آوری داده‌ها، آزمون‌های ماتریس‌های پیش‌روندهٔ ریون (ریون، ۱۹۵۶)، چک‌لیست ریاضی (تبریزی، ۱۳۸۹) و آزمون رایانه‌ای حافظهٔ کاری (خداداد و امانی، ۱۳۹۳) به‌کار رفت. آزمودنی‌های گروه آزمایش برنامهٔ تقویتی حافظه‌ٔ کاری را در ۲۵ جلسۀ ۴۵دقیقه‌ای دریافت کردند. برای تحلیل نتایج از آزمون تحلیل کوواریانس در سطح معناداری ۰٫۰۵ استفاده شد.
یافته‌ها: نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که تفاوت معناداری بین نمرات حافظه‌ٔ کاری دیداری (۰٫۰۰۱>p)، حافظه‌ٔ کاری شنیداری (۰٫۰۰۱>p) و عملکرد ریاضی (۰٫۰۰۱>p) گروه‌های آزمایش و گواه پس از اعمال مداخله وجود دارد.
نتیجه‌گیری: براساس یافته‌های این پژوهش، آموزش حافظه‌ٔ کاری می‌تواند به‌عنوان روشی مؤثر در پیشرفت ریاضی و بهبود عملکرد حافظه‌ٔ کاری دانش‌آموزان با اختلال ریاضی استفاده شود.

واژه‌های کلیدی: حافظه‌ٔ کاری، مشکلات یادگیری خاص از نوع ریاضی، برنامهٔ تقویتی حافظه‌ٔ کاری.
متن کامل [PDF 540 kb]   (364 دریافت)    
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل | موضوع مقاله: روانشناسی
فهرست منابع
1. Gupta PK, Sharma V. Working memory and learning disabilities: A review. The International Journal of Indian Psychology. 2017;4(4):110–21. [DOI]
2. Geary DC. Mathematics and learning disabilities. Journal of learning disabilities. 2004;37(1):4–15.
3. Zhang H, Chang L, Chen X, Ma L, Zhou R. Working memory updating training improves mathematics performance in middle school students with learning difficulties. Front Hum Neurosci. 2018;12:154. [DOI]
4. van der Sluis S, de Jong PF, van der Leij A. Inhibition and shifting in children with learning deficits in arithmetic and reading. J Exp Child Psychol. 2004;87(3):239–66. [DOI]
5. Dahlin KIE. Working memory training and the effect on mathematical achievement in children with attention deficits and special needs. Journal of Education and Learning. 2013;2(1):118–33. [DOI]
6. Witt M. School based working memory training: Preliminary finding of improvement in children’s mathematical performance. Adv Cogn Psychol. 2011;7:7–15. [DOI]
7. Honore N, Noël M-P. Can working memory training improve preschoolers’ numerical abilities? Journal of Numerical Cognition. 2017;3(2):516–39. [DOI]
8. Cheng D, Xiao Q, Chen Q, Cui J, Zhou X. Dyslexia and dyscalculia are characterized by common visual perception deficits. Dev Neuropsychol. 2018;43(6):497–507. [DOI]
9. Richter KM, Mödden C, Eling P, Hildebrandt H. Working memory training and semantic structuring improves remembering future events, not past events. Neurorehabil Neural Repair. 2015;29(1):33–40. [DOI]
10. Fahimi M, Arjmandnia AA, Fathabadi J. Investigating efficacy of “Working Memory Training Software” on students working memory. Health. 2014;06(16):2236–44. [DOI]
11. Raven JC. Guide to Using the Coloured Progressive Matrices. Sets A, Ab, and B (London: HK Lewis) [CPMöColoured Progressive Matrices: Italian Norms (Florence: OS Organizzazione Speciali)]; 1956.
12. Tabrizi M. Dyscalculia Diagnosis and Treatment. Tehran: Fararavan Publication; 2010. [Persian]
13. Anastasi A. ‎‭‭‭‭Psychological Tests‬‭‬‬. Baraheni MN. (Persian translator). Tehran: University of Tehran Publication; 1993.‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬
14. Rajabi Gh. Normalizing the raven coloure progressive matrices test on students of city Ahvaz. Contemporary Psychology. 2008;3(1):23–32. [Persian]
15. Khodadadi M, Amani H. Working Memory Test (WMS) Software. Tehran: Institute for Behavioral and Cognitive Science; 2014. [Persian]
16. Klingberg T. Concurrent performance of two working memory tasks: potential mechanisms of interference. Cerebral Cortex. 1998;8(7):593-601. [DOI]
17. Hamzeloo M, Mashhadi A, Salehi-Fadardi J. The effectiveness of inhibition and working memory training on adhd and comorbid symptoms of prison inmates with adult attention DeficitHyperactivity disorder. Journal of Clinical Psychology. 2014;6(1):1–13. [Persian] [DOI]
18. Klingberg T, Fernell E, Olesen PJ, Johnson M, Gustafsson P, Dahlström K, et al. Computerized training of working memory in children with ADHD--a randomized, controlled trial. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 2005;44(2):177–86. [DOI]
19. Mashadi A. Working Memory Training Software. Tehran: Institute of Cognitive and Behavioral Science; 2010. [Persian]
20. Holmes J, Gathercole SE, Dunning DL. Adaptive training leads to sustained enhancement of poor working memory in children. Dev Sci. 2009;12(4):F9-15. [DOI]
ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA
ارسال پیام به نویسنده مسئول

بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.

کلیه حقوق این وب سایت متعلق به مجله مطالعات ناتوانی (علمی- پژوهشی) می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2024 CC BY-NC 4.0 | Middle Eastern Journal of Disability Studies

Designed & Developed by : Yektaweb