جلد 10 - شماره سال ۱۳۹۹
جلد (10): 59 |
برگشت به فهرست نسخه ها
1- دانشگاه گیلان
چکیده: (1924 مشاهده)
زمینه و هدف: افراد دارای ناتوانی هوشی به‌دلیل موانع موجود در زندگی، تجربه‌های ناخوشایند و احساسات منفی دارند که این‌ها در رضایت از زندگی نمایان می‌شود و کیفیت زندگی آن‌ها را تحت‌تأثیر قرار می‌دهد. هدف از پژوهش حاضر، بررسی کیفیت زندگی پسران دارای ناتوانی هوشی با تجربۀ شرکت در المپیک ویژهٔ ایران و مقایسه با همتایان آن‌ها بود که در المپیک ویژه شرکت نکردند.
روش‌بررسی: این پژوهش از نوع مطالعات توصیفی‌تحلیلی بود که به‌شیوۀ مقطعی انجام شد. نمونۀ پژوهش شامل ۱۳۸ پسر دارای ناتوانی هوشی در دو گروه ورزشکار (۷۰ پسر دارای ناتوانی هوشی) و غیرورزشکار (۶۸ پسر دارای ناتوانی هوشی)، ۱۸تا۳۰ سال بود. جهت بررسی کیفیت زندگی این افراد از پرسش‌نامۀ کیفیت زندگی اسچالاک و کیت (۱۹۹۳) استفاده شد. این پرسش‌نامه دارای چهل سؤال بوده و در چهار مؤلفۀ ده‌‌سؤالی تنظیم شده است. مؤلفه‌های پرسش‌نامه، شامل رضایت، کفایت/سازندگی، توان‌مندسازی/استقلال و تعلق اجتماعی/اشتراک اجتماعی است و درنهایت نمرۀ کلی کیفیت زندگی نیز محاسبه می‌شود. برای مقایسۀ دو گروه از نرم‌افزار SPSS و روش‌های آماری تی‌مستقل و یومن-ویتنی در سطح معناداری (۰٫۰۵=α) استفاده شد.
یافته‌ها: در تمامی مؤلفه‌ها (رضایت ۰٫۰۱۷=p، کفایت/سازندگی ۰٫۰۲۳=p، توان‌مندسازی/استقلال ۰٫۰۱۱=p، تعلق اجتماعی/اشتراک اجتماعی ۰٫۰۰۱=p، نمرۀ کلی کیفیت زندگی ۰٫۰۰۱=p)، میان گروه ورزشکار و غیرورزشکار دارای ناتوانی هوشی تفاوت معنادار مشاهده شد.
نتیجه‌گیری: باتوجه به بررسی و نتایج حاصل، می‌توان نتیجه گرفت که المپیک ویژهٔ ایران تأثیر مثبتی در ارتقای کیفیت زندگی افراد دارای ناتوانی هوشی داشته است. بهبود شرایط روانی-اجتماعی این افراد، نیازمند داشتن اطلاعات بیشتر در این زمینه است.
روش‌بررسی: این پژوهش از نوع مطالعات توصیفی‌تحلیلی بود که به‌شیوۀ مقطعی انجام شد. نمونۀ پژوهش شامل ۱۳۸ پسر دارای ناتوانی هوشی در دو گروه ورزشکار (۷۰ پسر دارای ناتوانی هوشی) و غیرورزشکار (۶۸ پسر دارای ناتوانی هوشی)، ۱۸تا۳۰ سال بود. جهت بررسی کیفیت زندگی این افراد از پرسش‌نامۀ کیفیت زندگی اسچالاک و کیت (۱۹۹۳) استفاده شد. این پرسش‌نامه دارای چهل سؤال بوده و در چهار مؤلفۀ ده‌‌سؤالی تنظیم شده است. مؤلفه‌های پرسش‌نامه، شامل رضایت، کفایت/سازندگی، توان‌مندسازی/استقلال و تعلق اجتماعی/اشتراک اجتماعی است و درنهایت نمرۀ کلی کیفیت زندگی نیز محاسبه می‌شود. برای مقایسۀ دو گروه از نرم‌افزار SPSS و روش‌های آماری تی‌مستقل و یومن-ویتنی در سطح معناداری (۰٫۰۵=α) استفاده شد.
یافته‌ها: در تمامی مؤلفه‌ها (رضایت ۰٫۰۱۷=p، کفایت/سازندگی ۰٫۰۲۳=p، توان‌مندسازی/استقلال ۰٫۰۱۱=p، تعلق اجتماعی/اشتراک اجتماعی ۰٫۰۰۱=p، نمرۀ کلی کیفیت زندگی ۰٫۰۰۱=p)، میان گروه ورزشکار و غیرورزشکار دارای ناتوانی هوشی تفاوت معنادار مشاهده شد.
نتیجه‌گیری: باتوجه به بررسی و نتایج حاصل، می‌توان نتیجه گرفت که المپیک ویژهٔ ایران تأثیر مثبتی در ارتقای کیفیت زندگی افراد دارای ناتوانی هوشی داشته است. بهبود شرایط روانی-اجتماعی این افراد، نیازمند داشتن اطلاعات بیشتر در این زمینه است.
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل |
موضوع مقاله:
توانبخشی
فهرست منابع
1. Lee TW, Ko IS, Lee KJ. Health promotion behaviors and quality of life among community-dwelling elderly in Korea: a cross-sectional survey. Int J Nurs Stud. 2006;43(3):293–300. [DOI]
2. Xanthopoulos MS, Walega R, Xiao R, Prasad D, Pipan MM, Zemel BS, et al. Caregiver-Reported Quality of Life in Youth with Down Syndrome. J Pediatr. 2017;189:98-104.e1. [DOI]
3. Townsend-White C, Pham ANT, Vassos MV. Review: a systematic review of quality of life measures for people with intellectual disabilities and challenging behaviours. J Intellect Disabil Res. 2012;56(3):270–84. [DOI]
4. Golubović Š, Škrbić R. Agreement in quality of life assessment between adolescents with intellectual disability and their parents. Research in Developmental Disabilities. 2013;34(6):1863–9. [DOI]
5. Guðmundsdóttir MB. Quality of life among Icelandic people with intellectual disabilities: Exploring positive characteristics [Thesis in B.Sc in Psychology]. [Reykjavík, Iceland]: Reykjavik University; 2015.
6. Tint A, Thomson K, Weiss JA. A systematic literature review of the physical and psychosocial correlates of Special Olympics participation among individuals with intellectual disability. J Intellect Disabil Res. 2017;61(4):301–24. [DOI]
7. Pestana MB, Barbieri FA, Vitório R, Figueiredo GA, Mauerberg de Castro E. Effects of physical exercise for adults with intellectual disabilities: A systematic review. J Phys Educ. 2018;29(1). [DOI]
8. Asonitou K, Mpampoulis T, Irakleous-Paleologou H, Koutsouki D. Effects of an adapted physical activity program on physical fitness of adults with intellectual disabilities. Advances in Physical Education. 2018;8(3):321-36.
9. Schalock RL, Bonham GS, Verdugo MA. The conceptualization and measurement of quality of life: implications for program planning and evaluation in the field of intellectual disabilities. Eval Program Plann. 2008;31(2):181–90. [DOI]
10. Walsh D, Belton S, Meegan S, Bowers K, Corby D, Staines A, et al. A comparison of physical activity, physical fitness levels, BMI and blood pressure of adults with intellectual disability, who do and do not take part in Special Olympics Ireland programmes: Results from the SOPHIE study. J Intellect Disabil. 2018;22(2):154–70. [DOI]
11. Bartlo P, Klein PJ. Physical Activity Benefits and Needs in Adults with Intellectual Disabilities: Systematic Review of the Literature. American Journal on Intellectual and Developmental Disabilities. 2011;116(3):220–32. [DOI]
12. Dellavia C, Pallavera A, Orlando F, Sforza C. Postural Stability of Athletes in Special Olympics. Percept Mot Skills. 2009;108(2):608–22. [DOI]
13. Cuesta-Vargas AI, Paz-Lourido B, Rodriguez A. Physical fitness profile in adults with intellectual disabilities: differences between levels of sport practice. Res Dev Disabil. 2011;32(2):788–94. [DOI]
14. Pratt HD, Greydanus DE. Intellectual disability (mental retardation) in children and adolescents. Prim Care. 2007;34(2):375–86. [DOI]
15. Cocks E, Thoresen SH, Lee EAL. Pathways to employment and quality of life for apprenticeship and traineeship graduates with disabilities. International Journal of Disability, Development and Education. 2015;62(4):422–37. [DOI]
16. Ghasemi Meymandi M. Barrasi abzar kefyat zendegi kam tavanan zehni bozorgsal amoozesh pazir dar shahrestan Yazd [Investigation of quality of life in educable mental retarded adultsin Yazd] [Thesis for M.Sc in Psychology of Exceptional Children]. [Tehran, Iran]: Faculty of Education and Psychology, Allameh Tabataba'i University; 2012. [Persian]
17. Schalock RL, et al. An International Perspective on Quality of Life: Measurement and Use. In: Annual Meeting of thehmerican Association on Mental Retardation [Internet]. Atlanta, USA: American Association on Mental Retardation; 1990. [Article]
18. Blick RN, Saad AE, Goreczny AJ, Roman K, Sorensen CH. Effects of declared levels of physical activity on quality of life of individuals with intellectual disabilities. Res Dev Disabil. 2015;37:223–9. [DOI]
19. Momeni M, Taheri HR. The Effect of Special Olympics Programs on Down Syndrome People’s Self-efficacy. Archives of Rehabilitation. 2013;13(4):100–7. [Persian]
20. Dowling S, Hassan D, McConkey R. Examining the Relationship Between Physical Activity and the Health and Well Being of People with Intellectual Disability: A Literature Review [Internet]. Dublin: Special Olympics Ireland, 2012. [Article]
21. Bukhala P, Onywera V, Toriola AL, Onagbiye SO. Assessment of Physical Fitness Status of Athletes with Intellectual Disabilities Participating in Special Olympics Programs in Nairobi County, Kenya. Journal of Human Ecology. 2017;59(2–3):148–55. [DOI]
22. Watzke S, Galvao A, Brieger P. Vocational rehabilitation for subjects with severe mental illnesses in Germany. A controlled study. Soc Psychiatry Psychiatr Epidemiol. 2009;44(7):523–31. [DOI]
23. Hall I, Strydom A, Richards M, Hardy R, Bernal J, Wadsworth M. Social outcomes in adulthood of children with intellectual impairment: evidence from a birth cohort. J Intellect Disabil Res. 2005;49(Pt 3):171–82. [DOI]
24. Válková H, Hansgut V, Nováčková M. Movement activities in the life-style of Special Olympians (persons with mental disability). Procedia - Social and Behavioral Sciences. 2010;5:1859–62. [DOI]
25. Carraro A, Gobbi E. Effects of an exercise programme on anxiety in adults with intellectual disabilities. Res Dev Disabil. 2012;33(4):1221–6. [DOI]
26. Harada CM, Siperstein GN, Parker RC, Lenox D. Promoting social inclusion for people with intellectual disabilities through sport: Special Olympics International, global sport initiatives and strategies. Sport in Society. 2011;14(9):1131–48. [DOI]
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |