جلد 10 - شماره سال ۱۳۹۹                   ‫جلد (10): 186 | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print


1- گروه روان‌شناسی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی
چکیده:   (992 مشاهده)

زمینه و هدف: آموزش برنامهٔ فیلیال‌تراپی به والدین، تأثیر درخورتوجهی بر نگرش آن‌ها دربارهٔ کودکان با ناتوانی هوشی دارد؛ چراکه این کودکان با مشکلات عمده‌ای در رفتار و تعامل با والدین مواجه هستند. پژوهش حاضر به‌‌منظور بررسی اثربخشی آموزش برنامهٔ فیلیال‌تراپی بر تعامل مادر با کودک و مشکلات رفتاری کودکان با ناتوانی هوشی انجام شد.
روش‌بررسی‌: پژوهش حاضر، مطالعه‌ای نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون، پس‌آزمون و گروه گواه بود. در این پژوهش ۲۴ نفر از مادران کودکان با ناتوانی هوشی شرکت داشتند که به‌روش نمونه‌گیری تصادفی از دبستان‌های دخترانهٔ شهر اهواز در سال تحصیلی ۹۸-۱۳۹۷ انتخاب شدند. آزمودنی‌ها در دو گروه آزمایش و گواه قرار گرفتند؛ به‌نحوی‌که هر گروه از دوازده نفر تشکیل شد. گروه آزمایش در ده جلسه به‌صورت هفته‌ای دو جلسه و هر جلسه شصت دقیقه در برنامهٔ فیلیال‌تراپی شرکت کرد؛ درحالی‌‌که این آموزش به گروه گواه ارائه نشد. مادران مقیاس رابطهٔ والد-کودک (پیانتا، ۱۹۹۲) و پرسشنامهٔ مشکلات رفتاری-فرم والدین (راتر و همکاران، ۱۹۷۰) را در پیش‌آزمون و پس‌آزمون تکمیل کردند. داده‌ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیری در نسخهٔ ۲۴ نرم‌افزار SPSS تجزیه‌و‌تحلیل شد.
یافته‌ها: نتایج تحلیل کوواریانس تک‌متغیری نشان داد که آموزش برنامهٔ فیلیال‌تراپی اثر مثبت و معناداری بر بهبود تعامل مادر با کودک با ناتوانی هوشی دارد (۰٫۰۰۱>p)؛ همچنین نتایج بیانگر اثر معنادار آموزش برنامهٔ فیلیال‌تراپی بر کاهش مشکلات رفتاری در این کودکان است (۰٫۰۰۱>p).
نتیجه‌گیری: براساس یافته‌های این پژوهش، آموزش برنامهٔ فیلیال‌تراپی تعامل مادر با کودک و مشکلات رفتاری کودکان را بهبود بخشید؛ بنابراین، برنامه‌ریزی به‌منظور استفاده از آموزش برنامهٔ فیلیال‌تراپی برای مادران کودکان با ناتوانی هوشی اهمیت ویژه‌ای دارد.

متن کامل [PDF 597 kb]   (325 دریافت)    
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل | موضوع مقاله: روانشناسی

فهرست منابع
1. McConkey R, Craig S, Kelly C. The prevalence of intellectual disability: A comparison of national census and register records. Res Dev Disabil. 2019;89:69–75. [DOI]
2. Ratz C, Lenhard W. Reading skills among students with intellectual disabilities. Res Dev Disabil. 2013;34(5):1740–8. [DOI]
3. Brown M, McCann E. The views and experiences of families and direct care support workers regarding the expression of sexuality by adults with intellectual disabilities: A narrative review of the international research evidence. Res Dev Disabil. 2019;90:80–91. [DOI]
4. Rocha T, Bessa M, Bastardo R, Magalhães L. Image-type representation: A preliminary study on preferences of users with intellectual disabilities. International Journal of Human-Computer Studies. 2018;110:1–11. [DOI]
5. Schuiringa H, van Nieuwenhuijzen M, Orobio de Castro B, Matthys W. Parenting and the parent-child relationship in families of children with mild to borderline intellectual disabilities and externalizing behavior. Res Dev Disabil. 2015;36:1–12. [DOI]
6. Slayter EM, Jensen J. Parents with intellectual disabilities in the child protection system. Children and Youth Services Review. 2019;98:297–304. [DOI]
7. Machalicek W, Lang R, Raulston TJ. Training parents of children with intellectual disabilities: trends, issues, and future directions. Curr Dev Disord Rep. 2015;2(2):110–8. [DOI]
8. Sirois M-S, Bernier A, Lemelin J-P. Child temperamental anger, mother–child interactions, and socio-emotional functioning at school entry. Early Childhood Research Quarterly. 2019;47:30–8. [DOI]
9. Cassiano RGM, Gaspardo CM, Linhares MBM. Temperament moderated by neonatal factors predicted behavioral problems in childhood: A prospective longitudinal study. Early Hum Dev. 2019;135:37–43. [DOI]
10. Ashori M, Yazdanipour M. Investigation of the effictiveness of group play therapy training with cognitive-behavioral approach on the social skills of students with intellectual disability. Archives of Rehabilitation. 2018;19(3):262–75. [Persian] [DOI]
11. Ashori M, Dallalzadeh Bidgoli F. The effectiveness of play therapy based on cognitive-behavioral model: behavioral problems and social skills of pre-school children with attention deficit hyperactivity disorder. Archives of Rehabilitation. 2018;19(2):102–15. [Persian] [DOI]
12. Lee SA. The effects of filial therapy on families of children with cancer: mother’s family function and parenting stress and children’s behavior problems. Journal of Symbols & Sandplay Therapy. 2017;8(2):23–43. [DOI]
13. Hicks JF, Lenard N, Brendle J. Utilizing filial therapy with deployed military families. International Journal of Play Therapy. 2016;25(4):210–6. [DOI]
14. Lee Y, Kim M. The effect of filial therapy on physically disabled mothers’ empathy ability and their non-disabled children’s behavior problems. Indian Journal of Science and Technology. 2015;8(25)1–5. [DOI]
15. Capps JE. Strengthening foster parent–adolescent relationships through filial therapy. The Family Journal. 2012;20(4):427–32. [DOI]
16. Garza Y, Watts RE, Kinsworthy S. Filial therapy: a process for developing strong parent-child relationships. The Family Journal. 2007;15(3):277–81. [DOI]
17. Abedi A, Seyedghale A, Bahramipour M. Comparison of the effectiveness of filial therapy and barkley’s parent training program in reducing the symptoms of anxiety and ADHD in children. Journal of Exceptional Children. 2018;17(3):111–20. [Persian] [Article]
18. Adili S, Kalantari M, Abedi A. The effectiveness of Filial play therapy on social- emotional skills in 5 to 6 year old preschool girls of Isfahan. Clinical Psychology and Personality. 2020;13(2):97–104. [Persian] [Article]
19. Hafeznia MR. An introduction to the research method in humanities. Tehran: SAMT Pub; 2019. [Persian]
20. Rutter M, Tizard J, Whitmore K. Education, health and behaviour. London: Longman; 1970.
21. Pianta RC. Child-parent relationship scale. Unpublished measure. Charlottesville, VA: University of Virginia; 1992.
22. Abareshi Z, Tahmasian K, Mazaheri MA, Panaghi L. The impact of psychosocial Child Development training program, done through improvement of mother-child interaction, on parental self-efficacy and relationship between mother and child under three. Journal of Research in Psychological Health. 2009;3(3):49–58. [Persian]

بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.