چکیده
زمینه و هدف: از مشکلات روانشناختی بسیار شایع در کودکان اضطراب است. شناسایی عوامل مؤثر در ایجاد اضطراب نیاز به ابزار معتبر دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی ویژگیهای روانسنجی شاخص A عدم تحمل ابهام کودکان در دانشآموزان ۱۰تا۱۳سالهٔ ابتدایی انجام شد.
روشبررسی: این پژوهش از نوع توصیفی و روانسنجی بود. جامعهٔ آماری را تمامی دانشآموزان ۱۰تا۱۳سالهٔ دورهٔ ابتدایی شهر کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ تشکیل دادند. پانصد نفر بهعنوان نمونه با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی خوشهای چندمرحلهای انتخاب شدند و به شاخص A عدم تحمل ابهام کودکان (ریفکین و کندال، ۲۰۲۰) و مقیاس چندبُعدی اضطراب کودکان (مارچ و همکاران، ۱۹۹۷) و فرم کوتاه و تجدیدنظرشدهٔ مقیاس درجهبندی والدین کانرز (کانرز، ۱۹۹۷) پاسخ دادند. تجزیهوتحلیل دادهها ازطریق آلفای کرونباخ، همبستگی پیرسون و تحلیل عاملی با استفاده از نرمافزارهای SPSS نسخهٔ ۲۲ و R نسخهٔ ۲.۰.۴ انجام شد.
یافتهها: نتایج نشان داد، شاخص A عدم تحمل ابهام کودکان از پایایی مناسبی برخوردار بود؛ بهطوریکه ضریب آلفای کرونباخ پرسشنامه برابر با ۰٫۹۲ بهدست آمد. همچنین نتایج همبستگی بین دوبار اجرای این شاخص در فاصلهٔ دو هفته در دامنهٔ ۰٫۵۳تا۰٫۷۷ قرار داشت که بیانگر پایایی بازآزمایی مناسب آن بود. همبستگی این شاخص با مقیاس چندبُعدی اضطراب کودکان، مثبت و معنادار بود (۰٫۰۱>p، ۰٫۴۶=r)؛ اما با مقیاس درجهبندی والدین کانرز، همبستگی معناداری نداشت که بهترتیب نشاندهندهٔ روایی همگرا و واگرای مناسب برای شاخص مذکور بود.
نتیجهگیری: نسخهٔ فارسی شاخص A عدم تحمل ابهام کودکان در دانشآموزان ۱۰تا۱۳سالهٔ دورهٔ ابتدایی از ویژگیهای روانسنجی مطلوبی برخوردار است و میتوان از این ابزار در بررسی عدم تحمل ابهام در کودکان ۱۰تا۱۳ساله استفاده کرد.
بازنشر اطلاعات | |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |