مقالات در دست انتشار
برگشت به فهرست مقالات |
برگشت به فهرست نسخه ها
Ethics code: IR.UM.REC.1403.223
1- دانشگاه فردوسی مشهد
چکیده: (25 مشاهده)
زمینه و هدف: کودکی به‌عنوان مرحله اصلی خطر برای ایجاد علائم اضطرابی شناخته شده است. از این رو پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی برنامه گربه مقابله‌گر بر انعطاف‌پذیری شناختی و تنظیم هیجانی دختران و پسران ۸ تا ۱۱ سال دارای اضطراب انجام گرفت.
روش بررسی: این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش شامل کودکان مضطرب ۸ تا ۱۱ سال (دختر و پسر) مدارس ناحیه ۵ شهر مشهد بود که به شیوه نمونه‌گیری هدفمند تعداد ۶۰ نفر پس از تکمیل پرسشنامه غربالگری اضطراب کودکان و تایید ابتلا به این اختلال، وارد مطالعه شدند و در چهار گروه ۱۵ نفره دو گروه آزمایش و دو گروه گواه قرار گرفتند. ابزارهای این پژوهش شامل پرسـش‌نامه انعطاف‌پذیری شـناختی دنیس و وندروال (۲۰۱۰)، ســیاهه تنظیم هیجان شیلد و کیکتی (۱۹۹۸) و پرسـش‌نامه غربالگری اختلالات هیجانی بیرماهر و همکاران (۱۹۹۹) بود. پس از انتخاب آزمودنی‌ها، دانش‌آموزان در ۱۶ جلسه ۶۰ دقیقه‌ای تحت مداخله برنامه گربه مقابله‌گر قرار گرفتند. تحلیل داده‌ها با استفاده از تحلیل کوواریانس تک متغیره و چندمتغیره در سطح معنی‌داری ۰/۰۵ و در نرم افزار SPSS نسخه ۲۷انجام شد.
یافته‌ها: نتایج نشان داد که برنامه شناختی رفتاری گربه مقابله‌گر منجر به افزایش انعطاف‌پذیری شناختی (۰/۰۰۱≥p) و تنظیم هیجانی (۰/۰۰۱>p) کودکان مضطرب ۸ تا ۱۱ سال شده است. همچنین در مقایسه اثربخشی این برنامه بین دختران و پسران مضطرب تفاوتی مشاهده نشد.
نتیجه‌گیری: براساس تاثیر برنامه گربه مقابله‌گر در بهبود تنظیم هیجانی و انعطاف‌پذیری شناختی کودکان و با توجه به اینکه اختلال‌های اضطرابی در دوران حساس کودکی زمینه ناتوانی و آسیب‌های بعدی را فراهم می‌نماید، به کارگیری این برنامه در مدارس به کودکان (هر دو گروه پسران و دختران) مضطرب کمک خواهد کرد تا نسبت به عواطف و افکار مختلف خود درک عمیق‌تری به دست آورند تا اضطراب خود را کاهش دهند.
روش بررسی: این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش شامل کودکان مضطرب ۸ تا ۱۱ سال (دختر و پسر) مدارس ناحیه ۵ شهر مشهد بود که به شیوه نمونه‌گیری هدفمند تعداد ۶۰ نفر پس از تکمیل پرسشنامه غربالگری اضطراب کودکان و تایید ابتلا به این اختلال، وارد مطالعه شدند و در چهار گروه ۱۵ نفره دو گروه آزمایش و دو گروه گواه قرار گرفتند. ابزارهای این پژوهش شامل پرسـش‌نامه انعطاف‌پذیری شـناختی دنیس و وندروال (۲۰۱۰)، ســیاهه تنظیم هیجان شیلد و کیکتی (۱۹۹۸) و پرسـش‌نامه غربالگری اختلالات هیجانی بیرماهر و همکاران (۱۹۹۹) بود. پس از انتخاب آزمودنی‌ها، دانش‌آموزان در ۱۶ جلسه ۶۰ دقیقه‌ای تحت مداخله برنامه گربه مقابله‌گر قرار گرفتند. تحلیل داده‌ها با استفاده از تحلیل کوواریانس تک متغیره و چندمتغیره در سطح معنی‌داری ۰/۰۵ و در نرم افزار SPSS نسخه ۲۷انجام شد.
یافته‌ها: نتایج نشان داد که برنامه شناختی رفتاری گربه مقابله‌گر منجر به افزایش انعطاف‌پذیری شناختی (۰/۰۰۱≥p) و تنظیم هیجانی (۰/۰۰۱>p) کودکان مضطرب ۸ تا ۱۱ سال شده است. همچنین در مقایسه اثربخشی این برنامه بین دختران و پسران مضطرب تفاوتی مشاهده نشد.
نتیجه‌گیری: براساس تاثیر برنامه گربه مقابله‌گر در بهبود تنظیم هیجانی و انعطاف‌پذیری شناختی کودکان و با توجه به اینکه اختلال‌های اضطرابی در دوران حساس کودکی زمینه ناتوانی و آسیب‌های بعدی را فراهم می‌نماید، به کارگیری این برنامه در مدارس به کودکان (هر دو گروه پسران و دختران) مضطرب کمک خواهد کرد تا نسبت به عواطف و افکار مختلف خود درک عمیق‌تری به دست آورند تا اضطراب خود را کاهش دهند.
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل |
موضوع مقاله:
روانشناسی
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
