مقالات در دست انتشار
برگشت به فهرست مقالات |
برگشت به فهرست نسخه ها
Ethics code: IR.ATU.REC.1402.059
1- دانشگاه علامه طباطبایی
چکیده: (23 مشاهده)
چکیده
زمینه و هدف: لزوم متناسب سازی درمان ذهنیت های طرحواره ای برای خشم جهت بهینه کردن اثرات درمانی برجسته است. پژوهش حاضر با هدف تدوین و اعتباریابی بسته آموزش مدیریت خشم مبتنی بر ذهنیت های طرحواره ای و سنجش اثربخشی آن بر ادراک خطر، نگرانی و نشخوار خشم انجام شد.
روش بررسی: روش پژوهش آمیخته (طرح اکتشافی متوالی) بود. جامعه آماری هر دو بخش دانشجویان دانشگاه علّامه طباطبایی در سال 1403-1402 و نمونه ها هدفمند بودند. بر اساس یافته های حاصل از سه نمونه بخش کیفی محتوای درمان ذهنیت های طرحواره ای متناسب سازی و به بسته آموزشی تبدیل شد. در بخش کمی تعداد 30 نفر نمونه پس از همتاسازی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه 15 نفر) به صورت تصادفی قرار داده شدند. 2 ماه بعد مرحله پیگیری اجرا شد. جمع آوری داده ها با استفاده از مصاحبه، پرسشنامه و تحلیل داده ها با آزمون تحلیل واریانس چندمتغیره با اندازه گیری مکرر انجام شد.
یافتهها: در بخش کیفی سه مضمون ذهنیت های کودک، ذهنیت های مقابله ای و ذهنیت والد سرزنشگر به دست آمد. در بخش کمی اثر زمان، اثر گروه و اثر تعامل گروه و زمان بر متغیرهای پژوهش معنی دار به دست آمد (P<0/001). میانگین نمرات متغیرهای پژوهش در گروه آزمایش در پیش آزمون با پس آزمون و پیگیری تفاوت معنی دار داشت (p<0/001) و در پس آزمون و پیگیری نسبت به پیش آزمون به طور معنی داری کاهش یافت (p<0/001).
نتیجه گیری: بر اساس یافته های پژوهش نتیجه گیری می شود بسته متناسب سازی شده آموزش مدیریت خشم مبتنی بر ذهنیت های طرحواره ای در کاهش ادراک خطر، نگرانی و نشخوار خشم سودمند بوده و اثربخشی اش در طول زمان ماندگار است.
زمینه و هدف: لزوم متناسب سازی درمان ذهنیت های طرحواره ای برای خشم جهت بهینه کردن اثرات درمانی برجسته است. پژوهش حاضر با هدف تدوین و اعتباریابی بسته آموزش مدیریت خشم مبتنی بر ذهنیت های طرحواره ای و سنجش اثربخشی آن بر ادراک خطر، نگرانی و نشخوار خشم انجام شد.
روش بررسی: روش پژوهش آمیخته (طرح اکتشافی متوالی) بود. جامعه آماری هر دو بخش دانشجویان دانشگاه علّامه طباطبایی در سال 1403-1402 و نمونه ها هدفمند بودند. بر اساس یافته های حاصل از سه نمونه بخش کیفی محتوای درمان ذهنیت های طرحواره ای متناسب سازی و به بسته آموزشی تبدیل شد. در بخش کمی تعداد 30 نفر نمونه پس از همتاسازی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه 15 نفر) به صورت تصادفی قرار داده شدند. 2 ماه بعد مرحله پیگیری اجرا شد. جمع آوری داده ها با استفاده از مصاحبه، پرسشنامه و تحلیل داده ها با آزمون تحلیل واریانس چندمتغیره با اندازه گیری مکرر انجام شد.
یافتهها: در بخش کیفی سه مضمون ذهنیت های کودک، ذهنیت های مقابله ای و ذهنیت والد سرزنشگر به دست آمد. در بخش کمی اثر زمان، اثر گروه و اثر تعامل گروه و زمان بر متغیرهای پژوهش معنی دار به دست آمد (P<0/001). میانگین نمرات متغیرهای پژوهش در گروه آزمایش در پیش آزمون با پس آزمون و پیگیری تفاوت معنی دار داشت (p<0/001) و در پس آزمون و پیگیری نسبت به پیش آزمون به طور معنی داری کاهش یافت (p<0/001).
نتیجه گیری: بر اساس یافته های پژوهش نتیجه گیری می شود بسته متناسب سازی شده آموزش مدیریت خشم مبتنی بر ذهنیت های طرحواره ای در کاهش ادراک خطر، نگرانی و نشخوار خشم سودمند بوده و اثربخشی اش در طول زمان ماندگار است.
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل |
موضوع مقاله:
روانشناسی
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |