زمینه و هدف: پرورش خودپنداره و عزت‌نفس قوی، به‌ویژه برای دانش‌آموزان دختر در دورۀ اول متوسطه که درحال گذار به نوجوانی هستند، اهمیت بسزایی دارد. در همین‌ راستا، پژوهش حاضر باهدف بررسی ارتباط حمایت عاطفی معلمان با خودپنداره و عزت‌نفس دانش‌آموزان دختر پایۀ اول متوسطه انجام شد.

روش‌بررسی: پژوهش حاضر تحلیلی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش را دانش‌آموزان دختر پایۀ (دوره) اول متوسطۀ مشغول به تحصیل در مدارس دولتی/غیردولتی شهرستان گرمسار در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ تشکیل دادند. از این بین، ۲۱۳ نفر به‌شیوۀ خوشه‌ای چندمرحله‌ای به‌عنوان نمونۀ پژوهش انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها مقیاس حمایت عاطفی معلم (ساکیز، ۲۰۲۲)، مقیاس تصور از خود (راجرز، ۱۹۳۸) و مقیاس عزت‌نفس (روزنبرگ، ۱۹۶۵) بود. داده‌ها در نرم‌افزار SPSS نسخۀ ۲۷ با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون خطی تک‌متغیره، در سطح معناداری ۰٫۰۵ تحلیل شد.

یافته‌ها: نتایج نشان داد، ارتباط بین حمایت عاطفی معلمان با خودپنداره (r = ۰٫۲۷۵، p < ۰٫۰۰۱) و عزت‌نفس (r = ۰٫۱۳۵، p = ۰٫۰۴۹) دانش‌آموزان دختر، مثبت و معنادار بود. نتایج تحلیل رگرسیون خطی ساده مشخص کرد، نقش حمایت عاطفی معلمان در پیش‌بینی و تبیین خودپنداره (p = ۰٫۰۴۹، β = ۰٫۱۳۵) و عزت‌نفس (p < ۰٫۰۰۱، β = ۰٫۲۷۵) در دانش‌آموزان دختر دورۀ اول متوسطه، معنادار بود.

نتیجه‌گیری: براساس نتایج پژوهش، حمایت عاطفی معلمان، خودپنداره و عزت‌نفس را در دانش‌آموزان دختر دورۀ اول متوسطه پیش‌بینی می‌کند؛ براین‌اساس، بر توجه به سازۀ حمایت عاطفی در مطالب آموزشی، برنامه‌های درسی و دوره‌های ضمن‌خدمت معلمان تأکید می‌شود.