@ARTICLE{Sheikh Ashkevari, author = {Saeid Manesh, Mohsen and Sheikh Ashkevari, Mozhgan and Azizi, Mahdieh and }, title = {Group Therapy Based on Acceptance and Commitment to Compatibility of Male students in Primary School with Oppositional defiant disorder}, volume = {9}, number = {0}, abstract ={زمینه و هدف: اختلال نافرمانی مقابله‌ای، سازگاری کودکان را در وضعیت بحرانی قرار می‌دهد و چالشی جدی برای خانواده و محیط آموزشی محسوب می‌شود. هدف از این پژوهش تعیین اثربخشی درمان گروهی مبتنی‌بر پذیرش و تعهد بر میزان سازگاری دانش‌آموزان پسر دارای اختلال نافرمانی مقابله‌ای بود. روش‌بررسی: طرح پژوهش، نیمه‌تجربی از نوع آزمایشی با پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه کنترل بود. این پژوهش به‌منظور اثربخشی درمان گروهی پذیرش و تعهد بر میزان سازگاری دانش‌آموزان ۸تا۱۲سالهٔ شهرستان تنکابن دارای اختلال نافرمانی مقابله‌ای انجام شد. نمونهٔ آماری را ۳۰ دانش‌آموز تشکیل دادند که در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. در این تحقیق از ابزار پژوهش مقیاس درجه‌بندی اختلال نافرمانی مقابله‌ای و پرسشنامهٔ سازگاری دانش‌آموزان ابتدایی استفاده شد. برنامهٔ جلسات آموزشی در هشت جلسهٔ ۴۵دقیقه‌ای بر‌اساس برنامهٔ درمانی برگرفته از جلسات درمانی رویکرد راه‌‌حل‌محور تنظیم شد. برای تعیین طبیعی‌بودن داده‌ها، آزمون کولموگروف‌اسمیرنوف و جهت تحلیل داده‌ها، آزمون تحلیل کوواریانس به‌کمک نرم‌افزار SPSS-22 به‌کار رفت. یافته‌ها: نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد هشت جلسه درمان گروهی مبتنی‌بر پذیرش و تعهد موجب افزایش در سازگاری (۰٫۰۰۱≤p) و سازگاری عاطفی (۰٫۰۰۱≤p) و سازگاری تحصیلی (۰٫۰۰۱≤p) دانش‌آموزان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله‌ای شده است. نتیجه‌گیری: باتوجه به یافته‌های پژوهش می‌توان بیان کرد درمان گروهی مبتنی‌بر پذیرش و تعهد می‌تواند به‌عنوان روش درمانی مؤثر برای افزایش سازگاری دانش‌آموزان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله‌ای استفاده شود. }, URL = {http://jdisabilstud.org/article-1-1060-fa.html}, eprint = {http://jdisabilstud.org/article-1-1060-fa.pdf}, journal = {Middle Eastern Journal of Disability Studies}, doi = {}, year = {2019} }