%0 Journal Article %A Khajehmirza, Vahideh %A Saffarian Toosi, Mohammad Reza %A Nejat, Hamid %A Zendehdel, Ahmad %T Behavioral Activation Therapy on Motivational Beliefs (Academic Motivation, Self-efficacy, Test Anxiety) of Female Students with Depression %J Middle Eastern Journal of Disability Studies %V 10 %N 0 %U http://jdisabilstud.org/article-1-1388-fa.html %R %D 2020 %K Behavioral Activation Therapy, Motivational Beliefs, Internal Motivation, Self–Efficacy, Test Anxiety, Depression., %X زمینه و هدف: باورهای انگیزشی دسته‌ای از معیارهای شخصی و اجتماعی هستند که تحت‌تأثیر عوامل مختلف و در موقعیت‌های متفاوت تغییر می‌کنند؛ لذا پژوهش حاضر با هدف اثربخشی درمان فعال‌سازی رفتاری بر باورهای انگیزشی (انگیزش درونی، خودکارآمدی، اضطراب امتحان) دانش‌آموزان دختر مبتلا به افسردگی انجام شد. روش‌بررسی: پژوهش حاضر نیمه‌آزمایشی از نوع پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه گواه بود. جامعهٔ آماری را تمامی دانش‌آموزان دختر در مقطع دبیرستان مبتلا به افسردگی اساسی تشکیل دادند که در شش ماه دوم سال ۱۳۹۶ برای درمان به کلینیک‌های خدمات روان‌شناختی آموزش‌‌وپرورش شهر مشهد مراجعه کردند. از بین این جامعه تعداد ۳۰ نفر به‌شیوهٔ نمونه‌گیری هدف‌مند انتخاب شده و به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه جایگزین شدند. ابزارهای پژوهش شامل مصاحبهٔ بالینی ساختاریافتهٔ فرست و همکاران (۱۹۹۶) و پرسش‌نامهٔ افسردگی بک (۱۹۹۶) و پرسش‌نامهٔ راهبردهای انگیزشی پنتریچ و همکاران (۱۹۹۳) بود. جهت تحلیل داده، از نرم‌افزار SPSS نسخهٔ ۲۲ و آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیره استفاده شد. یافته‌ها: نتایج نشان داد که میانگین و انحراف معیار انگیزش درونی گروه آزمایش قبل و بعد از مداخله به‌ترتیب ۲٫۳۸±۱۴٫۲۱ و ۲٫۳۹ ±۱۶٫۲۱ و خودکارآمدی قبل و بعد از مداخله به‌ترتیب ۲٫۳۲±۳۸٫۵۴ و ۲٫۸۱±۴۳٫۷۶ و اضطراب امتحان قبل و بعد از مداخله به‌ترتیب ۲٫۳۵±۳۰٫۴۳ و ۲٫۱۷±۲۷٫۶۷ است. همچنین اندازهٔ اثر نمرهٔ انگیزش درونی ۰٫۸۰۱ (۰٫۰۰۱>p) و خودکارآمدی ۰٫۳۲۸ (۰٫۰۰۱>p) و اضطراب امتحان ۰٫۳۹۱ (۰٫۰۰۱>p) به‌دست آمد. نتیجه‌گیری: درمان فعال‌سازی رفتاری در افزایش انگیزش درونی و خودکارآمدی و کاهش اضطراب امتحان دانش‌آموزان مبتلا به افسردگی مؤثر بوده است. %> http://jdisabilstud.org/article-1-1388-fa.pdf %P 58-58 %& 58 %! %9 Original Research Article %L A-10-1337-1 %+ Department of Sciences Education, Mashhad Branch, Islamic Azad University %G eng %@ 2322-2840 %[ 2020