TY - JOUR T1 - Mindfulness Training on Self-Esteem and Emotion Regulation in the Mothers of Children with Learning Disabilities TT - اثربخشی آموزش ذهن‌آگاهی بر عزت‌نفس و تنظیم هیجان مادران دارای فرزند مبتلا به اختلال یادگیری JF - MEJDS JO - MEJDS VL - 10 IS - 0 UR - http://jdisabilstud.org/article-1-1882-fa.html Y1 - 2020 SP - 64 EP - 64 KW - Mindfulness KW - Self–Esteem KW - Emotion regulation KW - Learning Disorder. N2 - زمینه و هدف: ازآنجاکه بین کودک و مادر ارتباط خاصی برقرار است، مسائل شناختی و جسمانی کودک می‌تواند بر مادر تأثیر منفی بگذارد. هدف این پژوهش تعیین اثربخشی آموزش ذهن‌آگاهی بر عزت‌نفس و تنظیم هیجان مادران دارای فرزند مبتلا به اختلال یادگیری بود. روش‌بررسی: در این پژوهش از روش نیمه‌آزمایشی و طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه گواه استفاده شد. جامعهٔ آماری پژوهش را تمامی مادران دارای فرزند مبتلا به اختلال یادگیری منطقهٔ یک شهرستان تهران تشکیل دادند. از این جامعه، چهل نفر به‌شیوهٔ دردسترس انتخاب شده و به‌صورت تصادفی در دو گروه (بیست‌تایی) آزمایشی و گواه جایگزین شدند. پرسشنامه‌های عزت‌نفس کوپر اسمیت (۱۹۶۷) و تنظیم هیجان گرانفسکی و همکاران (۲۰۰۱) و برنامهٔ آموزش ذهن‌آگاهی کابات‌زین (۲۰۰۳) ابزار پژوهش بودند. یافته‌های پژوهش با آزمون آنالیز کوواریانس در سطح ۰٫۰۵ تحلیل شدند. یافته‌ها: یافته‌ها نشان داد که میانگین نمرات عزت‌نفس و راهبردهای مثبت تنظیم هیجانی گروه آزمایش، افزایش داشته و راهبردهای منفی تنظیم هیجانی کاهش یافته است. نتیجهٔ تحلیل کوواریانس مشخص کرد که پس از حذف اثر پیش‌آزمون، میانگین نمرات پس‌آزمون دو گروه در همهٔ متغیرهای مذکور اختلاف آماری معناداری دارند (۰٫۰۰۱>p). نتیجه‌گیری: ذهن‌آگاهی بر مادران دارای فرزند مبتلا به اختلال یادگیری تأثیر مثبت دارد و می‌تواند جهت بهبود عزت‌نفس و تنظیم هیجانی مادران استفاده شود. M3 ER -