@ARTICLE{Shahvaran, author = {Musa Akbari, Samare and Shahvaran, Ahmad and Rostami, Mohsen and Behzadi, Mohamad H and }, title = {Comparison of the Cognitive Functions of Normal Students and Math Disorder in First Elementary School}, volume = {9}, number = {0}, abstract ={زمینه و هدف: دانش‌آموزان مبتلا به اختلال ریاضی علاوه بر مشکلات تحصیلی، در عملکردهای شناختی نیز مشکل دارند. پژوهش حاضر با هدف مقایسۀ عملکردهای کلی‌شناختی (حافظۀ فعال شنیداری، دیداری‌فضایی و بلندمدت) دانش‌آموزان مبتلا به اختلال ریاضی و عادی دورۀ اول ابتدایی انجام‌ شد. روش‌بررسی: روش تحقیق در این پژوهش، از نوع علّی‌مقایسه‌ای بود. جامعۀ آماری، تمام دانش‌آموزان دورۀ اول ابتدایی مدارس دولتی ناحیۀ دو شهر کرمان بودند. از بین دانش‌آموزانی که عملکردی طبیعی و متناسب با سنشان در خرده‌آزمون‌های هوش وکسلر کودکان داشتند، ۴۰ نفر با روش نمونه‌گیری در دسترس و از میان دانش‌آموزانی که نمره‌های ۵۰درصد به بالا در آزمون ریاضی کسب کرده‌‌ بودند، انتخاب شدند. ابزار پژوهش عبارت بود از: آزمون هوش وکسلر کودکان و آزمون‌های حافظۀ فعال شنیداری، حافظۀ فعال دیداری‌فضایی و حافظۀ بلندمدت. داده‌ها با استفاده از میانگین، انحراف‌معیار، تحلیل ‌واریانس و آزمون t مستقل به کمک نرم‌افزار SSPS نسخۀ ۲۳ و در سطح ۰٫۰۵>p تجزیه‌وتحلیل شد. یافته‌ها: نتایج نشان داد بین عملکردهای کلی‌شناختی دانش‌آموزان مبتلا به اختلال ریاضی و دانش‌آموزان عادی دورۀ اول ابتدایی، تفاوت معناداری (۰٫۰۰۱>p) وجود داشت. عملکردهای کلی‌‌شناختی در دانش‌آموزان عادی بیشتر از دانش‌آموزان مبتلا به اختلال ریاضی دورۀ اول ابتدایی بود. نتیجه‌گیری: با توجه به یافته‌های این پژوهش، در دانش‌آموزان مبتلا به اختلال ریاضی باید به عملکردهای شناختی‌کلی نظیر حافظۀ فعال شنیداری، حافظۀ دیداری‌فضایی و حافظۀ بلندمدت توجه ویژه‌ای داشت. }, URL = {http://jdisabilstud.org/article-1-1049-fa.html}, eprint = {http://jdisabilstud.org/article-1-1049-fa.pdf}, journal = {Middle Eastern Journal of Disability Studies}, doi = {}, year = {2019} }