fa بررسی تأثیر برنامهٔ آموزشی کیت‌ریپلی بر تقویت مهارت‌های اجتماعی و دانش جنسی پسران دارای اختلال اوتیسم با عملکرد بالا در دورهٔ بلوغ توانبخشی Rehabilitation مقاله پژوهشی اصیل Original Research Article <div style="text-align: justify;"><strong>زمینه و هدف</strong>: دورهٔ بلوغ یکی از مراحل مهم زندگی بوده که فرد با تغییرهای مختلف جسمانی و روانی روبه‌رو می‌شود و نیازمند دریافت آموزش است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر برنامهٔ آموزشی کیت‌ریپلی بر افزایش مهارت‌های اجتماعی و دانش جنسی نوجوانان پسر دارای اختلال اوتیسم با عملکرد بالا صورت گرفت.<br> <strong>روش‌بررسی</strong>: این پژوهش طرح موردمنفرد A-B-A بود. جامعهٔ آماری را تمام نوجوانان پسر مبتلا به اختلال اوتیسم با عملکرد بالا در شهر یزد تشکیل دادند. آزمودنی‌ها شامل سه پسر دارای اختلال اوتیسم با عملکرد بالا بود که به‌شیوهٔ نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند. پرسشنامه‌های SSIS جهت بررسی مهارت‌های اجتماعی و پرسشنامهٔ محقق‌ساخته برای ارزیابی دانش جنسی به‌کار رفت. داده‌های پژوهش طی تحلیل دیداری نمودار داده‌ها در نرم‌افزار SPSS براساس شاخص‌های تحلیل دیداری و آمار توصیفی تجزیه‌وتحلیل شد.<br> <strong>یافته‌ها</strong>: نتایج نشان داد برنامهٔ کیت‌ریپلی بر بهبود مهارت‌های اجتماعی با PND ۸۳٫۳۴درصد برای آزمودنی‌های اول و سوم و ۶۶٫۶۶درصد در آزمودنی دوم و افزایش دانش جنسی با PND ۱۰۰٫۰درصد برای آزمودنی اول و ۸۳٫۳۴درصد در آزمودنی‌های دوم و سوم مؤثر بوده است.&nbsp;<br> <strong>نتیجه‌گیری</strong>: باتوجه به یافته‌های پژوهش، برنامهٔ کیت‌ریپلی با ارائهٔ محتوی ساختاریافته، می‌تواند نقش مؤثری در افزایش مهارت‌های اجتماعی و آگاهی نوجوانان دارای اختلال اوتیسم با عملکرد بالا داشته باشد. انجام تحقیقات بیشتر در ارتباط با مسائل نوجوانان با اختلال اوتیسم ضروری به‌نظر می‌رسد.</div> <div style="text-align: justify;"><strong>Background & Objective</strong>: Puberty is one of the most important stages in life that a person faces with various physical and mental changes and requires training. This issue is especially important for adolescents with high&ndash;functioning autism (HFA) disorder. Amplification social skills and enhancing sexual knowledge for this group of teens will have an important role in acceptance by others and reducing the sexual abuse of these teenagers. The purpose of this study was to investigate the effect of Kate Ripley program on increasing social skills and sexual knowledge in boy teens with High&ndash;functioning Autism (HFA) disorder.&nbsp;<br> <strong>Methods</strong>: The present study was a single case study of type A&ndash;B&ndash;A. The statistical population included all adolescents with HFA in Yazd city (Center of Iran) and the subjects of this study were three 13&ndash;year&ndash;old boys with HFA disorder that selected by purposive sampling method. The social skills improvement system (SSIS) were used to assess social skills and in order to study sexual knowledge a questionnaire that was designed by the researchers was applied. The SSIS questionnaire prepared by Gersham and Elliot (2008) and contains 79 questions, with answers &quot;never, rarely, often, and always&quot;, which are graded in the order of 0,1,2,3. The questionnaire consists of two sections of social skills and behavioral problems. A sexual knowledge questionnaire has 39 questions that includes five sub&ndash;scales (knowledge of physiology, sexual issues, pregnancy physiology, sexually transmitted diseases and gender identity). Answers to the questions are in the form of three options: &quot;correct&quot;, &quot;false&quot; and &quot;I do not know&quot; and each correct answer scored one. Concerning the reliability of the questionnaires in relation to the SSIS questionnaire, the Cronbach alpha was 0.83 and the correlation coefficient in the test&ndash;retest was 0.89. In relation to the Sexual Knowledge Questionnaire, the correlation coefficient in the test&ndash;retest was 0.91 and the internal consistency was 0.82 using the Kuder&ndash;Richardson method. Findings of the research were analyzed through based on visual analysis and descriptive statistics. A training program by Kate Ripley in 2014 on adolescents with HFA disorder has been developed. The program consists of two parts and 30 sessions and topics. After translating the program and verifying its content by five experts, the program was used.<br> <strong>Results</strong>: Ripley&#39;s Kate program has been effective on improved social skills with PND 83.34 for the first and third subjects and 66.66 for the second subject and increase sexual knowledge with a PND of 1.0 for the first subject and 83.34 for the second and third subjects and in relation to all three subjects, the scores in the post&ndash;intervention phase are upward as before the intervention. In relation to social skills, the scores of three subjects before intervention to after the interventions were equal to the first one was 62 to 87, the second one was 56 and 71, and the third was 63 to 87. In relation to sexual knowledge, the scores of subjects before intervention to after the intervention are equal to the first subject, 6 to 17, the second subject 7 to 21, and the third subject 2 to 11.<br> <strong>Conclusion</strong>: Kate Ripley&#39;s program, with structured content in the intervention program, could play an effective role in increasing the social skills and sexual knowledge of adolescents with HFA disorder and reducing their problems and further research on adolescents with autism disorder is essential.</div> اوتیسم با عملکرد بالا, برنامهٔ کیت‌ریپلی, بلوغ, دانش جنسی, مهارت‌های اجتماعی. High–functioning autism (HFA), Kate Ripley program, Puberty, Sexual knowledge, Social skills. 74 74 http://jdisabilstud.org/browse.php?a_code=A-10-994-1&slc_lang=fa&sid=1 Leila Akrami لیلا اکرمی lakrami@yahoo.com 100319475328460038745 100319475328460038745 Yes University of Isfahan دانشگاه اصفهان Mokhtar Malekpur مختار ملک پور mokhtarmalekpour@ymail.com 100319475328460038746 100319475328460038746 No University of Isfahan دانشگاه اصفهان Salar Faramarzi سالار فرامرزی salrframarzi@yahoo.com 100319475328460038747 100319475328460038747 No University of Isfahan دانشگاه اصفهان Ahmad Abedi احمد عابدی aabedi@gmail.com 100319475328460038748 100319475328460038748 No University of Isfahan دانشگاه اصفهان