Middle Eastern Journal of Disability Studies

fa اثربخشی آموزش گروهی کوتاه ‌مدت راه‌حل محور بر اضطراب امتحان و عزت نفس دانش-آموزان دختر متوسطه اول شهر کشکوئیه Solution-Focused Brief group Therapy on self-esteem and test anxiety First secondary school female students in Koshkoueeh City روانشناسی Psychology مقاله پژوهشی اصیل Original Research Article <div style="font-style: normal; text-align: justify;">  زمینه و هدف: مشاهدات نشان می‌دهد که آموزش کوتاه‌مدت راه‌حل‌محور در زمینهٔ مشکلات رفتاری و هیجانی و تحصیلی و نیز ارتقای مهارت‌های اجتماعی و ارتباطی در اقشار مختلف مراجعان ازجمله نوجوانان و دانش‌آموزان مؤثر است. مطالعهٔ حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش گروهی کوتاه‌مدت راه‌حل‌محور بر حرمت خود و اضطراب امتحان دانش‌آموزان دختر متوسطهٔ اول‌ انجام شد. روش‌بررسی: طرح پژوهش نیمه‌‌تجربی با گروه آزمایش و گواه بود و به‌صورت پیش‌آزمون و مداخله و پس‌آزمون ارزیابی شد. جامعهٔ آماری پژوهش را تمامی دانش‌آموزان دختر متوسطهٔ اول شهر کشکوئیه در سال تحصیلی ۹۶-۱۳۹۵ تشکیل ‌دادند. از میان مدارس متوسطهٔ اول شهر کشکوئیه، یک‌مدرسه به‌طور تصادفی انتخاب شده و پس از غربالگری اولیه، ۵۰ نفر از دانش‌آموزان دختر به‌شکل تصادفی در دو گروه آزمایش (۲۵n=) و گواه (۲۵n=) قرار گرفتند. به‌منظور اندازه‌گیری اضطراب امتحان از پرسشنامهٔ اسپیلبرگر (۱۹۸۰) و برای اندازه‌گیری حرمت خود از پرسشنامهٔ حرمت خود کوپر اسمیت (۱۹۶۷) استفاده شد. برنامهٔ مداخله در هشت جلسهٔ ۹۰دقیقه‌ای انجام پذیرفت. داده‌ها توسط تحلیل کوواریانس یک‌راهه با نرم‌افزار SPSS نسخهٔ ۲۲ تجزیه‌وتحلیل شد. یافته‌ها: یافته‌ها نشان داد که به‌کارگیری ‌مشاورهٔ گروهی راه‌حل‌محور موجب افزایش حرمت خود (۰٫۰۰۱≤p) و کاهش اضطراب امتحان (۰٫۰۰۱≤p) دانش‌آموزان گروه آزمایش درمقایسه با گروه گواه می‌شود. نتیجه‌گیری: باتوجه به نتایج پژوهش حاضر می‌توان بیان کرد که یک‌دوره درمان گروهی کوتاه‌مدت راه‌حل‌محور می‌تواند باعث کاهش اضطراب امتحان و افزایش حرمت خود دانش‌آموزان دختر متوسطه گردد.  </div> <div style="text-align: justify;">Background & Objective: It has been observed that short–term solution–focused approach training is effective in addressing behavioral, emotional and educational problems, and promoting social and communication skills in different groups of clients, including teenagers and students. This study aimed to examine the group training of solution–focused approach on examination anxiety and self–esteem of students and this study is seeking to answer this question: whether group training of solution–focused approach is effective in examination anxiety and self–esteem.  Methods: The research design was a quasi–experimental design with control group and was examined in a way such as pre–test, intervention and post–test. The statistical population of this study consisted of all female students of first secondary school of Koshkuiyeh in 2016–2017 academic year with 352 students. Among the first secondary schools of Koshkuiyeh, a school was randomly selected and after initial screening, 50 female students who had high examination anxiety and low self–esteem were randomly assigned to two experimental (n=25) and control groups (n=25). The educational intervention program was conducted in 8 sessions of 90 minutes based on the educational sessions of solution–focused approach. In order to measure the desired variables such as examination anxiety and self–esteem used Speilberger and Cooper Smith Self Esteem Inventory respectively. In this research, we used the descriptive statistics method to answer the research hypotheses including: frequency, percentage and cumulative frequency, mean and standard deviation and in order to determine real data, we used Kolmogorov–Smirnov Test and for answering the research question was used Analyze of Covariance test with SPSS–22.  Results: The results showed that there was a significant difference between the examination anxiety scores in post–test after eliminating the effect of pre–test (p≤0.001). The results also showed that there was a significant difference between the scores of self–esteem in post–test after eliminating the effect of pre–test (p≤0.001).  Conclusions: According to the results of this study, it can be stated that a solution–focused brief therapy can reduce the examination anxiety in high school girls. </div> مشاورهٔ راه‌حل‌محور, اضطراب امتحان, حرمت خود. Solution–Focused Brief Therapy, self–esteem, test anxiety. 20 20 http://jdisabilstud.org/browse.php?a_code=A-10-954-1&slc_lang=fa&sid=1 Farzad Farhoodi فرزاد فرهودی farzad_farhoodi@yahoo.com 100319475328460038310 100319475328460038310 No Yazd branch, Islamic Azad University واحد یزد، دانشگاه آزاد اسلامی Mohsen Saeed Manesh محسن سعیدمنش m.saeidmanesh@yahoo.com 100319475328460038311 100319475328460038311 No Science and Art University دانشگاه علم و هنر یزد Farzad Mirshahi فرزاد میرشاهی Farzadmirshahi61@gmail.com 100319475328460038312 100319475328460038312 Yes Science and Art University دانشگاه علم و هنر یزد