Middle Eastern Journal of Disability Studies

fa بررسی روایی و پایایی مجموعهٔ آزمون‌های ارزیابی حرکت کودکان-ویرایش دوم در کودکان کم‌توان ذهنی Validity and reliability of Movement Assessment Battery for Children-2 Second Edition in children whit intellectual disability روانشناسی Psychology مقاله پژوهشی اصیل Original Research Article <div style="font-style: normal; text-align: justify;">  چکیده زمینه و هدف: نقص در عملکرد حرکتی در کودکان کم‌توان ذهنی رایج است. اندازه‌گیری عملکرد حرکتی با ویژگی‌های روان‌سنجی صحیح برای استفادهٔ بالینی و پژوهش ضرورت دارد. هدف از این تحقیق، تعیین روایی و پایایی مجموعهٔ آزمون‌های ارزیابی حرکت کودکان ویرایش دوم (MABC–2) برای کودکان ۷تا۱۰سالهٔ کم‌توان ذهنی بود. روش‌بررسی: روش پژوهش از نوع توصیفی‌همبستگی بود. بدین‌منظور ۱۲۴ دانش‌آموز ۷تا۱۰سالهٔ کم‌توان ذهنی مشغول به تحصیل در سال تحصیلی ۹۶-۱۳۹۵ به‌شیوهٔ نمونهٔ هدفمند دردسترس انتخاب شدند. روایی آزمون MABC–2 به‌شکل روایی هم‌زمان با آزمون BOT–2 و پایایی به‌صورت پایایی همسانی درونی و به‌شیوهٔ آلفای کرونباخ به‌دست آمد. برای تحلیل آماری داده‌ها، نرم‌افزار SPSS نسخهٔ ۱۹ به‌کار رفت. سطح معناداری نیز ۰٫۰۵ در نظر گرفته شد. </div> <div style="font-style: normal; text-align: justify;">یافته‌ها: مقدار آلفای کرونباخ کلی ۰٫۸۹ محاسبه شد که همبستگی قوی را نشان داد. کمترین و بیشترین مقدار همبستگی اسپیرمن بین هر ماده با نمرهٔ کل به‌ترتیب مربوط به تکلیف پرتاب کیسهٔ لوبیا با ۰٫۳۸ و تعادل روی تخته با پای برتر با ۰٫۷۹ بود (۰٫۰۵>p). ضریب همبستگی اسپیرمن مشخص کرد بین خرده‌مقیاس چالاکی دستی از آزمون MABC–2 با دو حوزهٔ حرکتی و چهار خرده‌مقیاس مشترک با آزمون BOT–2 همبستگی مثبت و معناداری وجود دارد؛ ولی بین خرده‌مقیاس دریافت و پرتاب از آزمون MABC–2 با هیچ‌یک از خرده‌مقیاس‌های آزمون BOT–2 هیچ‌گونه همبستگی مثبت و معناداری مشاهده نشد. همچنین خرده‌مقیاس تعادل از آزمون MABC–2 تنها با خرده‌مقیاس‌های سرعت و چالاکی (۰٫۳۰r=،۰٫۰۲۴=p)  و تعادل (۰٫۲۹r=،۰٫۰۲۷=p) از آزمون BOT–2، دارای همبستگی معناداری بود. </div> <div style="font-style: normal; text-align: justify;">نتیجه‌گیری: براساس یافته‌های پژوهش آزمون MABC–2 از روایی و پایایی خوبی برای کودکان کم‌توان ذهنی برخوردار است؛ ولی بعضی از مواد آن برای این کودکان نیاز به تعدیل دارد.  </div> <div style="text-align: justify;">Background & Objective: There is a little study on the validity and reliability of motor tests in children with intellectual disabilities. Deficit in motor performance is common in children with intellectual disabilities (ID). It is important to use standardized test for evaluating the clinical and research based performance assessment in children. The purpose of this study was to examine the reliability and concurrent validity of age band 2 of the movement assessment battery for children–second edition (MABC–2) in intellectual disability children. Methods: The present study was descriptive and correlational. A total of 124 children whit intellectual disability (58 girls and 66 boys) 7–10 years old were selected as sample. The criteria for entering the study were aged between 7 to 10; having an IQ score between 50 to 70 that were available in their medical records at the school: without serious emotional and behavioral disorders and lack of any participation in physical and therapeutic programs. For minimizing data impairment children with autism spectrum, cerebral palsy, blindness and deafness, neurological disorders such as stroke, muscular dystrophy and epilepsy were excluded from the study. For measuring concurrent validity of MABC–2 test we used from BOT–2 test. In accordance with the instruction manual, the examiner, before testing each assignment, gave the opportunity to become familiar with the way the task that was performed, this opportunity varied for different assignments. Scoring was done according to the manual. To obtain rating of intellectual disability (IQ score), students dossier were used. To evaluate concurrent validity, 55 children in two consecutive days, evaluated with two tests. In addition, for reliability we used internal consistency with Cranach's alpha. Data were analyzed using SPSS software version 19 and significance level was 0.05. Results: The Cronbach's alpha value was 0.89, indicating a high correlation. In addition, the lowest and highest correlation between each item with total score was related to the task of throwing beanbag with 0.38 and one–board balance with 0.79. Spearman correlation coefficient showed the positive and significant correlation between manual dexterity component of the MABC–2 test with two composite areas of fine manual control (r=0.58, p=0.001) and manual coordination (r=0.41, p=0.002) of BOT–2 test. Also positive and significant correlation between manual dexterity component of the MABC–2 test with four subscales of fine motor precision (r=0.58, p=0.000), fine motor integration (r=0.55, p=0.001), manual dexterity (r=0.42, p=0.000) and upper–limb coordination (r=0.41, p=0.002) of BOT–2 test. However, there was no correlation between the aiming and catching component of the MABC–2 test with four composite areas of fine manual control (r=0.21, p=0.441), manual coordination (r=0.198, p=0.148), body coordination (r=0.198, p=0.148), strength and agility (r=0.126, p=0.359) of BOT–2 test. There was a significant correlation between the balance component of the MABC–2 test and running speed and agility (r=0.30, p=0.024) and balance (r=0.29, p=0.027) of BOT–2 test but no significant correlation between the balance component of the MABC–2 test and bilateral coordination (r=0.03, p=0.984) and strength (r=0.024, p=0.863). Conclusion: The MABC–2 test had good validity and reliability for intellectual disability children, but some of its items need to be adjusted for these children. The high correlation between fine motor skills in two tests states that two MABC–2 and BOT–2 tests measuring better fine motor skills compare to gross and balance motor skills in children 7 to 10 years old with intellectual disability.</div> آزمون مجموعهٔ ارزیابی حرکت برای کودکان ویرایش دوم, کم‌توان ذهنی, پایایی, روایی هم‌زمان. intellectual disability, Movement assessment battery for children–2 second edition, Concurrent validity, reliability, Bruininks–Oseretsky test of motor proficiency – 2nd edition. 38 38 http://jdisabilstud.org/browse.php?a_code=A-10-762-2&slc_lang=fa&sid=1 Bahman Alizadeh بهمن علیزاده b_alizadeh1361@yahoo.com 100319475328460038360 100319475328460038360 No Science and Research branch, Islamic Azad University واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی Abdollah Ghasemi عبداله قاسمی a_gh_m2003@yahoo.com 100319475328460038361 100319475328460038361 Yes Tehran Science and Research branch, Islamic Azad University واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی Elahe Arabameri الهه عرب عامری eameri@ut.ac.ir 100319475328460038362 100319475328460038362 No Tehran University دانشگاه تهران Meysam Rezaey میثم رضایی Mysm_rez@yahoo.com 100319475328460038363 100319475328460038363 No Mashhad Branch, Islamic Azad University واحد مشهد، دانشگاه آزاد اسلامی