fa بررسی مهارت‌های حرکتی کودکان پیش‌دبستانی با سندرم داون روانشناسی Psychology مقاله پژوهشی اصیل Original Research Article <p style="font-style: normal; text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;"><strong>زمینه و هدف:</strong> تأخیری که کودکان با سندرم داون در رشد مهارت‌های حرکتی درشت دارند، می‌تواند بر ابعاد مختلف رشد و عملکرد آن‌ها در فعالیت‌های روزمره تأثیر بگذارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی مهارت‌های حرکتی کودکان پیش‌دبستانی با سندرم داون انجام شد.<br> <strong>روش‌بررسی:</strong> پژوهش حاضر پیمایشی-مقطعی بود. جامعهٔ آماری پژوهش را کودکان پیش‌دبستانی با اختلال سندرم داون شهر تهران در سال ۱۳۹۲ تشکیل ‌دادند. با استفاده از روش نمونه‌گیری هدف‌مند، تعداد سی نفر انتخاب شدند. ازطریق نسخۀ ۸۸ آیتمی آزمون مهارت‌های حرکتی درشت (<span dir="LTR">GMFM</span>) (راسل و همکاران، ۱۹۸۹) مهارت‌های حرکتی کودکان سنجیده شد. داده‌ها با استفاده از آزمون آماری تی تک‌گروهی در نرم‌افزار <span dir="LTR">SPSS</span> در سطح معناداری ۰٫۰۵ تجزیه‌وتحلیل شد.<br> <strong>یافته‌ها:</strong> نتایج نشان داد، میانگین مهارت‌های خوابیدن، نشستن، خزیدن و راه‌رفتن در کودکان با سندرم داون به‌صورت معناداری از میانگین جامعۀ کودکان سالم یا هنجارهای سنی کمتر بود (۰٫۰۰۱><em><span dir="LTR">p</span></em>)؛ اما در مهارت ایستادن کودکان با سندرم داون با جامعهٔ کودکان سالم تفاوت معناداری نداشتند (۰٫۰۹۱=<em><span dir="LTR">p</span></em>).<br> <strong>نتیجه‌گیری:</strong> براساس یافته‌های پژوهش می‌توان نتیجه گرفت که مهارت‌های جسمانی کودکان با سندرم داون به‌طور معناداری از سطح انتظارداشته کمتر است و این کودکان در مهارت‌های خوابیدن، نشستن، خزیدن و راه‌رفتن نقص چشمگیری دارند؛ درحالی‌که در ایستادن نقص چشمگیری ندارند.</span></span></p> <div style="text-align: justify;"><strong>Background & Objectives:</strong> Children with Down syndrome encounter numerous problems with motor skills development. Weakness in fine motor skills may initially seem negligible; however, over time, as they enter society, it becomes one of their major challenges. Moreover, it simply keeps these children from achieving what they deserve. Considering the importance of motor skills in maintaining a child&#39;s independence and developing other skills, including self&ndash;help, play, social, and academic skills, and in general, individual adaptation to the environment, developing coarse and fine motor skills in these children is a significant issue in improving performance and growth. The current research aimed to study the motor skills of preschool children with Down syndrome and compare their skills with the expected rate.<br> <strong>Methods:</strong> The statistical population of this cross&ndash;sectional study was 6&ndash;year&ndash;old children with Down syndrome who were referred to Iran&rsquo;s Down Syndrome Association and ValiAsr Rehabilitation Institute. The study subjects were selected by the purposive sampling method (N=30). The inclusion criteria were having an Intelligence Quotient (IQ) of 50&ndash;70 (educable), not having orthopedic, neurological, and congenital anomalies and cerebral palsy; not having visual and hearing impairment, and parents&rsquo; consent. Using the Gross Motor Function Measure (GMFM&ndash;88; Russell et al., 1989) their motor skills were assessed. Data analysis was performed using descriptive statistics, including mean and standard deviation and inferential statistics, including a One&ndash;Sample t&ndash;test in SPSS at a significance level of 0.05.<br> <strong>Results:</strong> The average sleeping (<em>p</em><0.001), sitting (<em>p</em><0.001), crawling (<em>p</em><0.001), and walking skills (<em>p</em><0.001) in the study subjects were significantly different from the expected level (or age norms obtained from the standardization process of the measuring instrument and per the average values of the healthy controls). There was no significant difference only in the standing skills between the explored children and the healthy population (<em>p</em>=0.091).<br> <strong>Conclusion:</strong> Based on the current research findings, the physical skills of children with Down syndrome are lower than expected; these children manifest significant deficits in the skills of sleeping, sitting, crawling, and walking. However, they do not experience significant defects in standing.</div> مهارت‌های حرکتی, کودکان پیش‌دبستانی, سندرم داون Motor skills, Preschool children, Down syndrome 111 111 http://jdisabilstud.org/browse.php?a_code=A-10-1298-2&slc_lang=fa&sid=1 Azita Aminolroaya آزیتا امین الرعایا aminolroayaazita@yahoo.com 100319475328460049873 100319475328460049873 No Islamic Azad University, Tehran دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم تحقیقات Gholam Ali Afrooz `غلامعلی افروز afrooz@ut.ac.ir 100319475328460049874 100319475328460049874 Yes Faculty of Psychology and Educational Sciences, University of Tehran دانشکدهٔ روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران Mohammad Kazem Vaez Mousavi محمدکاظم واعظ موسوی vaez_mohammad@yahoo.com 100319475328460049875 100319475328460049875 No Imam Hussein Comprehensive University دانشگاه امام‌حسین Ali Akbar Arjmandnia علی اکبر ارجمندنیا arjmannia@ut.ac.ir 100319475328460049876 100319475328460049876 No Faculty of Psychology and Educational Sciences, University of Tehran دانشکدهٔ روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران