fa اثربخشی معنویت‌درمانی گروهی بر کاهش خشونت دانش‌آموزان پرخاشگر در مدارس پسرانهٔ دورهٔ متوسطه روانشناسی Psychology مقاله پژوهشی اصیل Original Research Article <p style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA"><span style="color:#231f20"><span style="letter-spacing:-.2pt">چکیده</span></span></span></b></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">زمینه و هدف:</span></b> <span lang="FA">پرخاشگـری، رفتار فیزیکــی کاملاً آشکــاری بوده و هدف آن صدمه‌زدن به شخــص یا سیستم است که باعث اجتناب دیگران یا مقابلـه به مثل آنان می‌شود. هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی معنویت‌درمانی گروهی بر کاهش خشونت دانش‌آموزان پرخاشگر در مدارس پسرانهٔ دورهٔ متوسطهٔ دوم در شهر ایرانشهر بود. </span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">روش‌بررسی:</span></b><span lang="FA"> روش تحقیق حاضر نیمه‌تجربی از نوع پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه گواه بود. جامعهٔ پژوهش را </span><span lang="FA">تمامی دانش‌آموزان پرخاشگر مدارس پسرانهٔ دورهٔ متوسطهٔ دوم در شهر ایرانشهر تشکیل دادند که در سال تحصیلی ۹۷-۱۳۹۶ مشغول به تحصیل بودند. نمونه‌ها شامل ۴۰ نفر از این دانش‌آموزان بود که دارای سطح بیشتر پرخاشگری، براساس نمرات پرسشنامهٔ پرخاشگری بودند. سپس به‌صورت تصادفی در دو گروه ۲۰نفری (۲۰ نفر گروه گواه، ۲۰ نفر گروه آزمایش) جایگزین شدند. گروه آزمایش به‌مدت چهار هفته، دو روز در هفته و هر جلسه به‌مدت ۶۰ دقیقه در جلسه‌های معنویت‌درمانی شرکت کرد؛ اما گروه گواه هیچ نوع درمانی را دریافت نکرد. بعد از پایان دورهٔ درمانی از هر دو گروه پس‌آزمون گرفته شد. ابزارهای استفاده‌شده در این پژوهش شامل پرسشنامهٔ پرخاشگری (باس و پری، ۱۹۹۲) و تاکتیک‌های حل تعارض (استراوس و همکاران، ۱۹۹۶) بود. برای تحلیل داده‌ها از آزمون تحلیل کوواریانس (آنکوا) در نرم‌افزار SPSS&nbsp;</span><span lang="FA">نسخهٔ ۲۳ استفاده شد. </span><i><span dir="LTR" lang="EN-US"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></span></i></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">یافته‌ها:</span></b><span lang="FA"> نتایج نشان داد</span><span lang="FA">، </span><span lang="FA">معنویت‌درمانی گروهی بر کاهش خشونت (۰٫۰۲۱=</span><i><span dir="LTR" lang="EN-US">p</span></i><span lang="FA">) و انواع خشونت لفظی (۰٫۰۱۴=</span><i><span dir="LTR" lang="EN-US">p</span></i><span lang="FA">) و خشونت فیزیکی ملایم (۰٫۰۳۱=</span><i><span dir="LTR" lang="EN-US">p</span></i><span lang="FA">) و خشونت فیزیکی شدید (۰٫۰۳۹=</span><i><span dir="LTR" lang="EN-US">p</span></i><span lang="FA">) در دانش‌آموزان پرخاشگر گروه آزمایش تأثیر معناداری داشت ۰٫۰۲۱=</span><i><span dir="LTR" lang="EN-US">p</span></i><span lang="FA">).</span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">نتیجه‌گیری:</span></b><span lang="FA"> باتوجه به یافته‌های این پژوهش مبنی‌بر اثربخشی معنویت‌درمانی گروهی بر کاهش خشونت نوجوانان پرخاشگر، استفاده از این روش درمانی به متخصصان در این زمینه توصیه می‌شود. </span></span></span></span></span></p> <p dir="LTR" style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="EN-US"><span style="color:#231f20"><span style="letter-spacing:-.2pt">Abstract</span></span></span></b><span lang="EN-US"><span style="color:black"></span></span></span><br> <b><span lang="EN-US"><span style="background:white"><span style="color:black">Background & Objectives:</span></span></span></b><span lang="EN-US"> <span style="background:white"><span style="color:black">Aggression is a quite apparent physical behavior, and its purpose is to harm the person or system that avoids others or confronts them like them. Aggression is considered one of the most critical issues in adolescence, while bullying and aggression have many negative consequences. One of the treatments suggested in recent years is spiritual healing. It seems that nowadays, the people of the world are more and more inclined to spirituality and spiritual issues, and psychologists are also increasingly seeing that the use of current methods that focus more on psychological, social, and physical aspects of humans is not enough to cure psychiatric disorders. </span></span>T<span style="background:white"><span style="color:black">he purpose of this study was to investigate the effectiveness of group spirituality therapy in reducing the violence of aggressive students in secondary boy schools in Iranshahr City, Iran.</span></span><span style="background:white"></span></span><br> <b><span lang="EN-US"><span style="background:white"><span style="color:black">Methods: </span></span></span></b><span lang="EN-US"><span style="background:white"><span style="color:black">The current research was quasi-experimental and employed a pretest-posttest design with a control group. The research community was formed by all the aggressive students of secondary boys&#39; schools in Iranshahr who were studying in the academic year 2017-2018. The samples included 40 students who had a higher level of aggression based on the scores of the aggression questionnaire. Then, they were randomly replaced in two groups of 20 students (20 in the control group and 20 in the experimental group). The experimental group participated in spiritual therapy sessions for 4 weeks, two days a week, and each session lasted 60 minutes, but the control group did not receive any treatment. After the end of the treatment period, a posttest was taken from both groups. The tools used in this research included the Aggression Questionnaire (Bass and Perry, 1992) and the Conflict Resolution Tactics (Strauss et al., 1996). Analysis of covariance (ANCOA) test was used to analyze the data in SPSS23. </span><span style="font-family:"Liberation Serif",serif"></span></span></span><br> <b><span lang="EN-US"><span style="background:white"><span style="color:black">Results: </span></span></span></b><span lang="EN-US"><span style="background:white"><span style="color:black">The findings of the research showed that group spiritual therapy had a significant effect on reducing the violence (<i>p</i>=0.021) and various </span></span></span><span lang="EN"><span style="background:white"><span style="color:black">types of verbal violence (<i>p</i>=0.014), mild physical violence (<i>p</i>=0.031), and severe physical violence (<i>p</i>=0.039) in </span></span></span><span lang="EN-US"><span style="background:white"><span style="color:black">aggressive students of the experimental group. </span></span></span><span dir="RTL" lang="FA"><span style="font-family:"Liberation Serif",serif"></span></span><br> <b><span lang="EN-US"><span style="background:white"><span style="color:black">Conclusion: </span></span></span></b><span lang="EN-US"><span style="background:white"><span style="color:black">According to the findings of this research on the effectiveness of group spiritual therapy in reducing the aggression of aggressive teenagers, the use of this treatment method is recommended to experts in this field.</span><span style="font-family:"Liberation Serif",serif"></span></span></span></span></span><br> &nbsp;</p> معنویت‌درمانی, خشونت, پرخاشگر, دانش‌آموز Spirituality therapy, Violent, Aggressive, Student 82 82 http://jdisabilstud.org/browse.php?a_code=A-10-1480-1&slc_lang=fa&sid=1 Mohammad Elyas Amirian محمدالیاس امیریان yzd1511@gmail.com 100319475328460063758 100319475328460063758 No Department of Psychology, Zahedan Branch, Islamic Azad University, Zahedan, Iran گروه روان‌شناسی‌، واحد زاهدان، دانشگاه آزاد اسلامی‌، زاهدان، ایران Vali Mehdinezhad ولی مهدی ن‍ژاد mehval@aub.ac.ir 100319475328460063759 100319475328460063759 Yes Department of Educational Sciences, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Sistan and Baluchestan, Zahedan, Iran گروه علوم تربیتی‌، دانشکده علوم تربیتی‌ و روان‌شناسی‌، دانشگاه سیستان و بلوچستان، زاهدان، ایران Mahmood Shirazi محمود شیرازی mshirazi@usb.ac.ir 100319475328460063760 100319475328460063760 No Department of Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Sistan and Baluchestan, Zahedan, Iran گروه روان‌شناسی‌، دانشکدهٔ علوم تربیتی‌ و روان‌شناسی‌، دانشگاه سیستان و بلوچستان، زاهدان، ایران