fa بازی‌درمانی آدلری: ماهیت و کاربرد توانبخشی Rehabilitation مقاله مرور نظام‌مند Systematic Review Article <p style="font-style: normal; text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;"><strong>زمینه و هدف: </strong>بازی‌درمانی به‌عنوان روشی مؤثر برای پاسخ‌گویی به نیازهای روانی کودکان پذیرفته شده است. یکی از روش‌های بازی‌درمانی، بازی‌درمانی آدلری است. پژوهش حاضر با هدف بررسی ماهیت و کاربرد بازی‌درمانی آدلری انجام شد.<br> <strong>روش‌بررسی:</strong> پژوهش حاضر از نوع مروری نظام‌مند بود. روش‌شناسی آن نیز مبتنی‌بر گردآوری، طبقه‌بندی و خلاصه‌کردن یافته‌های مقالات علمی‌پژوهشی مرتبط با بازی‌درمانی آدلری بین سال‌های ۲۰۰۰تا۲۰۱۹ برگرفته از پایگاه‌های اطلاعاتی داخلی و خارجی صورت پذیرفت. کلید‌واژه‌های بازی‌درمانی، بازی‌درمانی آدلری، روان‌شناسی فردی مدنظر قرار گرفت. پایگاه‌های اطلاعاتی داخلی شامل <span dir="LTR">Civilica</span>، <span dir="LTR">Magiran</span>، <span dir="LTR">SID</span>، <span dir="LTR">Noormags</span> و پایگاه‌های اطلاعاتی خارجی شامل <span dir="LTR">Eric</span>،<span dir="LTR">Ebsco </span>، <span dir="LTR">Google Scholar</span>، <span dir="LTR">Scopus</span>، <span dir="LTR">Science Direct</span> و<span dir="LTR"> PubMed </span>بود. در جست‌وجوی اولیه نودوهشت مقاله انتخاب شد که هشتادویک مقاله به‌دلیل مرتبط‌نبودن با رویکرد آدلری حذف شد. در ادامه هفده مقاله دارای عنوان بازی‌درمانی آدلری، انتخاب شد. از بین آن‌ها یک‌ مقاله به‌علت قدیمی‌بودن، هشت مقاله به‌دلیل مروری‌بودن و یک ‌مقاله به‌علت تکراری‌بودن در چند پایگاه اطلاعاتی حذف شد. درنهایت هفت مقاله انتخاب شد.<br> <strong>یافته‌ها: </strong>بررسی مطالعات نشان داد، بازی‌درمانی آدلری روش مؤثری برای کار با کودکانی است که مشکلات متعددی در موقعیت‌های مختلف ازجمله مدرسه نشان می‌دهند. بازی‌درمانی آدلری باعث کاهش اضطراب و کمال‌گرایی ناسازگارانه، کاهش رفتارهای چالشی و مخرب، افزایش انجام وظیفه، بهبود مهارت‌های اجتماعی و سلامت عمومی در کودکان شده است؛ همچنین معلمان گزارش کردند که در روابط خود با دانش‌آموزانی که بازی‌درمانی‌آدلری دریافت کردند، استرس کمتری را تجربه کردند.<br> <strong>نتیجه‌گیری:</strong> براساس بررسی مطالعات انجام‌شده می‌توان نتیجه گرفت که بازی‌درمانی آدلری به‌عنوان مداخله‌ای امیدوارکننده می‌تواند برای کودکان با مشکلات مختلف استفاده شود.</span></span></p> <div style="text-align: justify;"><strong>Background & Objectives</strong><strong><span dir="RTL">:</span></strong> Play is essential for children because it can train language skills, cognitive, social skills, and other contributions to the development of personality. Play therapy is an effective method to respond to children&rsquo;s mental needs<span dir="RTL">.</span> Play therapists use toys and play materials to help children concretely communicate their needs. A play therapy approach is Adlerian play therapy<span dir="RTL">.</span> In Adlerian play therapy, play therapists use the concepts of Alfred Adler&#39;s individual psychology. Therefore, the present study aimed to investigate the nature and application of Adlerian play therapy. <span dir="RTL"></span><br> <strong>Methods</strong>: This was a systematic review study. The research methodology was also based on collecting, classifying, and summarizing the findings of scientific research articles related to Adlerian play therapy between 2000 - 2019, collected from domestic and international databases. The keywords &ldquo;play therapy, Adlerian play therapy, and individual psychology&rdquo; were considered in this research. The domestic databases included Civilica, Magiran, SID, Noormags; the international databases included Eric, Ebsco, Google Scholar, Scopus, Science Direct, and PubMed. In total, 98 articles were selected in the initial search; however, 82 articles were deleted due to not being relevant to the Adlerian approach. Seventeen articles were selected with the title Adlerian play therapy. Among them, one article was removed due to being old (obsolescence), 8 articles due to review, and one article due to duplication in several databases. Finally, 7 articles were selected for this review. The inclusion criteria of the study were having an Adlerian approach; being a quantitative study; being original research, and the publication of the articles to range between 2000 and 2019. The exclusion criteria of the study also included having different approaches (e.g., cognitive, behavioral, etc.) plus Adlerian approach, review studies, and articles published before 2000 AD.<br> <strong>Results:</strong> The present review study indicated that play therapy was effective in working with children with various problems in multiple settings, including schools. Adlerian play therapy reduced anxiety and maladaptive perfectionism, reduced challenging and destructive behaviors, increased task performance, and improved social skills as well as general health in children. Teachers also reported that they experienced less stress in their relationships with students who received Adlerian play therapy. This treatment effectively improved the health of neglected children. These findings highlighted the clinical significance of Adlerian play therapy in children&#39;s behaviors.<br> <strong>Conclusion:</strong> The obtained findings suggested that Adlerian play therapy can be used as a promising intervention for children with different problems. Thus, it is recommended that Adlerian play therapy be used as a therapeutic intervention in pilot projects in children with various problems.</div> بازی‌درمانی, بازی‌درمانی آدلری, روان‌شناسی فردی Play therapy, Adlerian play therapy, Individual psychology 80 80 http://jdisabilstud.org/browse.php?a_code=A-10-1953-1&slc_lang=fa&sid=1 Hamid Alizadeh حمید علیزاده hamidalizadeh@yahoo.com 100319475328460043400 100319475328460043400 No Department of Psychology and Exceptional Children Education, Allameh Tabataba'i University گروه روان‌شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی Marziyeh Gholami مرضیه غلامی gholamilive20012@yahoo.com 100319475328460043401 100319475328460043401 Yes Allameh Tabataba'i University دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی Saeed Rezaei سعید رضایی rezayi.saeed10@gmail.com 100319475328460043402 100319475328460043402 No Department of Psychology and Exceptional Children Education, Allameh Tabataba'i University گروه روان‌شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی Mohsen Asgari Nekah سید محسن اصغری نکاح asghari_n@um.ac.ir 100319475328460043403 100319475328460043403 No Department of Educational and Counseling Psychology, Faculty of Education and Psychology, Ferdowsi University of Mashhad گروه روان‌شناسی مشاوره و تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی ، دانشگاه فردوسی مشهد