Middle Eastern Journal of Disability Studies

fa ارائهٔ مدل تحلیل مسیر ارتباط بهزیستی ‌روان‌شناختی با سرمایهٔ ‌روان‌شناختی و انعطاف‌پذیری ‌روان‌شناختی با میانجیگری ذهن‌آگاهی در دانشجویان کارشناسی‌ارشد روان‌شناسی Proposing a Model of Psychological Well-Being Path Analysis With Psychological Capital and Psychological Flexibility With the Mediating Role of Mindfulness in Master's Students of Psychology روانشناسی Psychology مقاله پژوهشی اصیل Original Research Article زمینه و هدف: بهزیستی ‌روان‌شناختی از مؤلفه‌های پیشرفت و توسعه در هر کشوری به‌شمار می‌رود و ذهن‌آگاهی به‌عنوان عاملی زیربنایی برای رهایی از مشکلات ذهنی و روانی محسوب می‌شود. در این راستا، پژوهش حاضر با هدف ارائهٔ مدل تحلیل مسیر ارتباط بهزیستی ‌روان‌شناختی با سرمایهٔ ‌روان‌شناختی و انعطاف‌پذیری روان‌شناختی با میانجیگری ذهن‌آگاهی در دانشجویان کارشناسی‌ارشد روان‌شناسی انجام شد. روش‌بررسی: روش پژوهش حاضر از نوع تحلیلی بود و با طرح همبستگی مبتنی‌بر تحلیل مسیر اجرا شد. جامعهٔ هدف را دانشجویان کارشناسی‌ارشد روان‌شناسی مشغول به تحصیل در سال ۹۹-۱۳۹۸ دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران تشکیل دادند که ۱۵۰ نفر از آن‌ها به‌روش نمونه‌گیری دردسترس به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهای گردآوری داده‌های پژوهش، مقیاس بهزیستی ‌روان‌شناختی (ریف، ۱۹۸۹)، پرسش‌نامهٔ انعطاف‌پذیری ‌روان‌شناختی (دنیس و همکاران، ۲۰۱۰)، پرسش‌نامهٔ سرمایهٔ ‌روان‌شناختی (لوتانز و همکاران، ۲۰۰۷) و پرسش‌نامهٔ پنج‌عاملی ذهن‌آگاهی (بائر و همکاران، ۲۰۰۶) بود. برای تحلیل داده‌ها از ضریب همبستگی پیرسون و مدل تحلیل مسیر به‌کمک نرم‌افزارهای SSPS نسخهٔ ۲۶ و SSmartPL نسخهٔ ۳٫۲۰ استفاده شد. سطح معناداری همهٔ آزمون‌ها ۰٫۰۵ در نظر گرفته شد. یافته‌ها: نتایج نشان داد، ضریب مسیر مستقیم بین انعطاف‌پذیری ‌روان‌شناختی و بهزیستی ‌روان‌شناختی مثبت و معنادار (۰٫۰۰۱>p و ۰٫۳۵۲=β)، ضریب مسیر مستقیم بین سرمایهٔ ‌روان‌شناختی و بهزیستی ‌روان‌شناختی مثبت و معنادار (۰٫۰۰۱>p و ۰٫۳۶۹=β) و ضریب مسیر مستقیم بین ذهن‌آگاهی و بهزیستی ‌روان‌شناختی مثبت و معنادار (۰٫۰۰۶=p و۰٫۲۳۰=β) بود. همچنین ضریب مسیر غیرمستقیم بین انعطاف‌پذیری‌ روان‌شناختی و بهزیستی‌ روان‌شناختی با میانجیگری ذهن‌آگاهی مثبت و معنادار (۰٫۰۰۱=p و ۰٫۰۸۸=β) و ضریب مسیر غیرمستقیم بین سرمایهٔ ‌روان‌شناختی و بهزیستی‌ روان‌شناختی با میانجیگری ذهن‌آگاهی مثبت و معنادار بود (۰٫۰۰۱>p و ۰٫۱۰۹=β). شاخص‌های نکویی برازش ۰٫۸۰۳=α2R و ۰٫۷۷۶=2Q و ۰٫۸۰۸=GOF گویای آن بود که مدل از قدرت برازش مناسبی برخوردار بود. نتیجه‌گیری: براساس یافته‌ها نتیجه گرفته می‌شود، انعطاف‌پذیری و سرمایهٔ ‌روان‌شناختی به‌طور مستقیم و نیز ازطریق میانجیگری ذهن‌آگاهی نقش مؤثری در بهبود بهزیستی روان‌شناختی دانشجویان کارشناسی‌ارشد روان‌شناسی ایفا می‌کند. Background & Objectives: One of the main concepts in positive psychology is psychological well–being. Psychological well–being improves the ability to find all of one's talents. A construct in positive psychology that affects the sense of psychological well–being in a person is psychological flexibility. Another construct in positive psychology that affects the psychological well–being of a person is psychological capital. Furthermore, many spiritual and philosophical traditions have stressed on the importance of quality of consciousness in maintening and promoting well–being. Meanwhile, a most–discussed consciousness–related construct that affects psychological well–being is mindfulness. So, the present study aims to model psychological well–being based on psychological capital and psychological flexibility considering the mediating role of mindfulness in master's students of psychology. Methods: This study was analytical with a correlational plan and was conducted based on path analysis. The statistical population of the study consisted of all master's students of psychology who were studying in the Science Research Branch of Islamic Azad University in Tehran, Iran, during the academic year of 2019–2020. A total of 150 students were selected through convenience sampling. The participants responded to Psychological Well–Being Scale (Ryff, 1989), Cognitive Flexibility Inventory (Dennis et al., 2010), Psychological Capital Questionnaire (Luthans et al., 2007), and Five Fact Mindfulness Questionnaire (Baer et al., 2006). In the present study, descriptive statistics were used to categorize the personal characteristics of the respondents to calculate the frequency, percentage, mean and standard deviation. Regarding the inferential statistics, the Pearson correlation coefficient and path analysis model were used to investigate the relationship between variables. Data analysis was done using SPSS version 26 and SmartPLS version 3.20 software, and the significance level of all tests was considered 0.05. Results: The results showed that the direct path coefficient between psychological flexibility and psychological well–being was positive and significant (p<0.001, β=0.352); the direct path coefficient between psychological capital and psychological well–being was positive and significant (p<0.001, β=0.369), and the direct path coefficient between mindfulness and psychological well–being was positive and significant (p=0.006, β=0.230). The direct path coefficient between psychological flexibility and mindfulness was positive and significant (p=0.001, β=0.385) and the direct path coefficient between psychological capital and mindfulness was positive and significant (p<0.001, β=0.477). Also, the coefficient of the indirect path between psychological flexibility and psychological well–being with the mediation of mindfulness was positive and significant (p=0.001, β=0.088) and the coefficient of the indirect path between psychological capital and psychological well–being with the mediation of mindfulness was positive and significant (p<0.001, β=0.109). The model had an acceptable fitting for the purpose which was based on R2α=0.803, Q2=0.776, and GOF=0.808 indices. Conclusions: Based on the findings, psychological flexibility and psychological capital directly and through the mediation of mindfulness play an effective role in improving the psychological well–being of Psychology master's students. انعطاف‌پذیری ‌روان‌شناختی, بهزیستی ‌روان‌شناختی, ذهن‌آگاهی, سرمایهٔ ‌روان‌شناختی Psychological flexibility, Psychological well–being, Mindfulness, Psychological capital 129 129 http://jdisabilstud.org/browse.php?a_code=A-10-2206-1&slc_lang=fa&sid=1 Elahe Mehdi الهه مهدی asuostat@yahoo.com 100319475328460061973 100319475328460061973 No Faculty of Literature, Humanities and Social, Science and Research Branch, Islamic Azad University گروه روان‌شناسی شخصیت، دانشکدهٔ ادبیات، علوم انسانی و اجتماعی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات Ahmad Souri احمد سوری souri.ah@yahoo.com 100319475328460061974 100319475328460061974 Yes Faculty of Amin Police University دانشگاه علوم انتظامی امین Javad Einipour Kalnadani جواد عینی پور کلنادانی joooo.einipour@gmail.com 100319475328460061975 100319475328460061975 No Faculty of Amin Police University دانشگاه نیروی انتظامی امین