<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<journal>
<title>Middle Eastern Journal of Disability Studies</title>
<title_fa>مجله مطالعات ناتوانی</title_fa>
<short_title>MEJDS</short_title>
<subject>Medical Sciences</subject>
<web_url>http://jdisabilstud.org</web_url>
<journal_hbi_system_id>1</journal_hbi_system_id>
<journal_hbi_system_user>admin</journal_hbi_system_user>
<journal_id_issn>2322-2840</journal_id_issn>
<journal_id_issn_online>2322-2840</journal_id_issn_online>
<journal_id_pii></journal_id_pii>
<journal_id_doi>10.29252/mejds</journal_id_doi>
<journal_id_iranmedex></journal_id_iranmedex>
<journal_id_magiran></journal_id_magiran>
<journal_id_sid>14</journal_id_sid>
<journal_id_nlai>8888</journal_id_nlai>
<journal_id_science>13</journal_id_science>
<language>fa</language>
<pubdate>
	<type>jalali</type>
	<year>1401</year>
	<month>12</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<pubdate>
	<type>gregorian</type>
	<year>2023</year>
	<month>3</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<volume>13</volume>
<number>Articles-1402</number>
<publish_type>online</publish_type>
<publish_edition>1</publish_edition>
<article_type>fulltext</article_type>
<articleset>
	<article>


	<language>fa</language>
	<article_id_doi></article_id_doi>
	<title_fa>نقش سبک‌های تصمیم‌گیری دانشجویان در اعتیاد به اینترنت با واسطه‌گری سبک‌های مقابله‌ای</title_fa>
	<title>The Role of Students' Styles of Decision-Making in Internet Addiction Through the Coping Styles Intermediation</title>
	<subject_fa>روانشناسی</subject_fa>
	<subject>Psychology</subject>
	<content_type_fa>مقاله پژوهشی اصیل</content_type_fa>
	<content_type>Original Research Article</content_type>
	<abstract_fa>&lt;p style=&quot;text-align: justify;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:12px;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Tahoma;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;direction:rtl&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#231f20&quot;&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:-.2pt&quot;&gt;چکیده&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;direction:rtl&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;زمینه و هدف: &lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;اعتیاد به اینترنت که به نام وابستگی اینترنتی خوانده می&#8204;شود، رفتاری وسواسی اجباری به&#8204;شمار می&#8204;رود که به&#8204;طور کامل بر زندگی فرد معتاد مسلط است. هدف این پژوهش، بررسی نقش سبک&#8204;های تصمیم&#8204;گیری دانشجویان در اعتیاد به اینترنت با واسطه&#8204;گری سبک&#8204;های مقابله&#8204;ای بود.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;direction:rtl&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;روش&#8204;بررسی:&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt; این پژوهش به&#8204;روش توصیفی&#8204;همبستگی انجام شد. جامعهٔ آماری پژوهش را تمامی دانشجویان کارشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرمسار در سال تحصیلی ۱۳۹۷-۱۳۹۸ به تعداد ۷۱۸ نفر تشکیل دادند که از بین آن&#8204;ها ۲۵۰ نفر برحسب جنسیت به&#8204;روش نمونه&#8204;گیری تصادفی طبقه&#8204;ای انتخاب شدند. برای جمع&#8204;آوری داده&#8204;ها، آزمون اعتیاد به اینترنت (یانگ، ۱۹۹۶)، پرسش&#8204;نامۀ راهبردهای مقابله&#8204;ای (&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;فلکمن و &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;لازاروس&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;،&lt;/span&gt; &lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;۱۹۸۵&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;) و پرسش&#8204;نامۀ سبک&#8204;های تصمیم&#8204;گیری (اسکات و برس، ۱۹۹۵) به&#8204;کار رفت. به&#8204;منظور تحلیل داده&#8204;ها علاوه&#8204;بر شاخص&#8204;های آمار توصیفی، از ضریب همبستگی پیرسون و روش آماری معادلات ساختاری در سطح معناداری ۰٫۰۵ ازطریق &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;نرم&#8204;افزارهای &lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;EN-US&quot;&gt;S&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;EN-US&quot;&gt;PSS&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt; نسخهٔ ۲۴ و &lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;EN-US&quot;&gt;A&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;EN-US&quot;&gt;MOS&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt; نسخهٔ ۲۴ استفاده شد. &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;direction:rtl&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;یافته&#8204;ها:&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt; براساس نتایج حاصل از مدل&#8204;یابی معادلات رگرسیونی ساختاری، اثر کل سبک&#8204;های تصمیم&#8204;گیری بر اعتیاد به اینترنت معنادار شد (۰٫۰۴۴=&lt;/span&gt;&lt;i&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;EN-US&quot;&gt;p&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;، ۰٫۲۰۲=&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;EN-US&quot;&gt;&amp;beta;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;). همچنین اثرات مستقیم سبک&#8204;های تصمیم&#8204;گیری عقلایی (۰٫۰۳۷=&lt;/span&gt;&lt;i&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;EN-US&quot;&gt;p&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;، ۰٫۲۰۳-=&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;EN-US&quot;&gt;&amp;beta;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;)، شهودی (۰٫۰۲۹=&lt;/span&gt;&lt;i&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;EN-US&quot;&gt;p&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;، ۰٫۱۰۴=&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;EN-US&quot;&gt;&amp;beta;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;)، وابستگی (۰٫۰۰۹=&lt;/span&gt;&lt;i&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;EN-US&quot;&gt;p&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;، ۰٫۴۰۴=&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;EN-US&quot;&gt;&amp;beta;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;)، اجتنابی (۰٫۰۳۱=&lt;/span&gt;&lt;i&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;EN-US&quot;&gt;p&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;، ۰٫۱۴۱=&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;EN-US&quot;&gt;&amp;beta;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;) و آنی (۰٫۰۱۸=&lt;/span&gt;&lt;i&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;EN-US&quot;&gt;p&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;، ۰٫۱۲۵=&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;EN-US&quot;&gt;&amp;beta;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;) بر اعتیاد به اینترنت معنادار بود. ازطرفی اثر غیرمستقیم سبک&#8204;های تصمیم&#8204;گیری با میانجیگری سبک مقابله&#8204;ای مسئله&#8204;مدار بر اعتیاد به اینترنت معنادار بود (۰٫۰۴۱=&lt;/span&gt;&lt;i&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;EN-US&quot;&gt;p&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;، ۰٫۳۱۴-=&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;EN-US&quot;&gt;&amp;beta;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;). همچنین &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;مدل ارائه&#8204;شده در پژوهش از برازش نسبتاً خوبی برخوردار بود&lt;/span&gt; &lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;(۰٫&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;۹۲۱&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;=&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;EN-US&quot;&gt;A&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;EN-US&quot;&gt;GFI&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;، ۰٫۰۹۳=&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;EN-US&quot;&gt;R&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;EN-US&quot;&gt;MSEA&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;، &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;۰٫&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;۹۰۸&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;=&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;EN-US&quot;&gt;G&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;EN-US&quot;&gt;FI&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;، &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;۰٫&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;۹۴۰&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;=&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;EN-US&quot;&gt;C&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; lang=&quot;EN-US&quot;&gt;FI&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;). &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;direction:rtl&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;نتیجه&#8204;گیری:&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt; براساس یافته&#8204;های پژوهش نتیجه&#8204;گیری می&#8204;شود، مدل ساختاری پژوهش با داده&#8204;های گردآوری&#8204;شده برازش دارد؛ همچنین برای تبیین اعتیاد به اینترنت در بین دانشجویان می&#8204;توان از متغیر سبک&#8204;های تصمیم&#8204;گیری با میانجیگری سبک&#8204; مقابله&#8204;ای مسئله&#8204;مدار استفاده کرد. &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;EN-US&quot; dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-size:8.0pt&quot;&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;</abstract_fa>
	<abstract>&lt;p style=&quot;text-align: justify;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:12px;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Tahoma;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;EN-US&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#231f20&quot;&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:-.2pt&quot;&gt;Abstract&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;span lang=&quot;EN-US&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;EN&quot;&gt;Background &amp; Objective&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;EN-US&quot;&gt;s&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;EN&quot;&gt;:&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;span lang=&quot;EN&quot;&gt; Internet addiction is a compulsive obsessive behavior that completely dominates the life of the addicted person.&lt;/span&gt; &lt;span lang=&quot;EN&quot;&gt;Decision&amp;ndash;making is one of the subjects that students face in difficult situations. The concept of decision&amp;ndash;making style is rooted in cognitive literature. On the other hand, students use different coping styles in different situations. Coping styles are people&amp;#39;s preferred methods to adapt to stressful situations and environments. Today, for many reasons, students use the Internet a lot. If a suitable solution is not thought of to solve this problem and the necessary planning is not done for its optimal use, it will cause them to become dependent and move away from their primary mission. So, this study aimed to investigate the role of students&amp;#39; decision&amp;ndash;making styles in Internet addiction mediated by coping styles.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;EN&quot;&gt;Methods:&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;span lang=&quot;EN&quot;&gt; This research is a descriptive&amp;ndash;correlational study. The study&amp;#39;s statistical population included all undergraduate students of the Islamic Azad University of Garmsar, Garmsar City, Iran, in the academic year 2018&amp;ndash;2019 (N= 718). After determining the sample size by &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;EN-US&quot;&gt;Loehlin (2004) &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;EN&quot;&gt;volume estimation method, which considered between 30 to 50 samples for each latent variable and the possibility of incomplete questionnaires, 250 students were selected by stratified random sampling method. In this study, the inclusion criteria were as follows: undergraduate students studying at the Islamic Azad University, Garmsar Branch, interested in cooperating in research, and without any mental illness. The exclusion criteria were as follows: lack of cooperation in research and becoming sick after enrollment. The following questionnaires were used to collect the data: the Internet Addiction Test (Young, 1996), the &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;EN-US&quot;&gt;Ways of Coping Questionnaire (Folkman &amp; &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;EN&quot;&gt;Lazarus, 1985), and the &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;EN-US&quot;&gt;Decision&amp;ndash;Making Styles Questionnaire&lt;/span&gt; &lt;span lang=&quot;EN&quot;&gt;(Scott &amp; Bruce, 1995). To analyze data, in addition to descriptive statistics, the Pearson correlation coefficient and statistical method of structural equations were used at a significance level of 0.05 using SPSS version 24 and AMOS version 24 software.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;background:white&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;EN&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Results:&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;span lang=&quot;EN&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt; The findings obtained from modeling structural regression equations showed that the effect of total decision&amp;ndash;making styles on the Internet addiction was significant (&lt;i&gt;p&lt;/i&gt;=0.044, &amp;beta;= 0.202). Also, the direct impacts of rational decision&amp;ndash;making styles (&lt;i&gt;p&lt;/i&gt;=0.037, &amp;beta;=&amp;ndash;0.203), intuitive (&lt;i&gt;p&lt;/i&gt;=0.029, &amp;beta;=0.104), dependence (&lt;i&gt;p&lt;/i&gt;=0.009, &amp;beta;=0.404), avoidance (&lt;i&gt;p&lt;/i&gt;=0.031, &amp;beta;=0.141), and instantaneous (&lt;i&gt;p&lt;/i&gt;=0.018, &amp;beta;=0.125) were significant on the Internet addiction. On the other hand, the indirect effect of decision&amp;ndash;making styles with the mediation of problem&amp;ndash;oriented coping style on the Internet addiction was significant (&lt;i&gt;p&lt;/i&gt;=0.041, &amp;beta;=&amp;ndash;0.314). Also, the model presented in the research had a relatively good fit (AGFI=0.921, RMSEA=0.093, GFI=0.908, CFI=0.940).&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;EN&quot; style=&quot;font-size:8.0pt&quot;&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;EN&quot;&gt;Conclusion:&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;span lang=&quot;EN&quot;&gt; Based on the study&amp;#39;s results, the research&amp;#39;s structural model fits with the collected data. Also, to explain Internet addiction among students, the variable of decision-making styles can be used with the mediation of problem-oriented coping style.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;</abstract>
	<keyword_fa>سبک‌های تصمیم‌گیری, اعتیاد به اینترنت, سبک‌های مقابله‌ای</keyword_fa>
	<keyword>Decision-making styles, Internet addiction, Coping styles</keyword>
	<start_page>78</start_page>
	<end_page>78</end_page>
	<web_url>http://jdisabilstud.org/browse.php?a_code=A-10-2208-1&amp;slc_lang=fa&amp;sid=1</web_url>


<author_list>
	<author>
	<first_name>Maryam</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Soleimani</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>مریم</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>سلیمانی</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>solemanimaryam778@yahoo.com</email>
	<code>100319475328460064230</code>
	<orcid>100319475328460064230</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation>PhD Student in Educational Psychology, Semnan Branch, Islamic Azad University, Semnan, Iran</affiliation>
	<affiliation_fa>دانشجوی دکتری روان‌شناسی تربیتی، واحد سمنان، دانشگاه آزاد اسلامی، سمنان، ایران</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name>Isaac</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Rahimiyan</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>اسحق</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>رحیمیان</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>rahimayansemnan@gmail.com</email>
	<code>100319475328460064231</code>
	<orcid>100319475328460064231</orcid>
	<coreauthor>Yes
</coreauthor>
	<affiliation>Associate Professor, Department of Psycholigy, Semnan University, Semnan, Iran</affiliation>
	<affiliation_fa>دانشیار گروه روان‌شناسی دانشگاه سمنان، سمنان، ایران</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name>Faeze</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Jahan</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>فائزه</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>جهان</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>Faezeh.jahan@gmail.com</email>
	<code>100319475328460064232</code>
	<orcid>100319475328460064232</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation>Assistant Professor, Department of Psycholigy, Semnan Branch, Islamic Azad University, Semnan, Iran</affiliation>
	<affiliation_fa>استادیار گروه روان‌شناسی، واحد سمنان، دانشگاه آزاد اسلامی، سمنان، ایران</affiliation_fa>
	 </author>


</author_list>


	</article>
</articleset>
</journal>
