Middle Eastern Journal of Disability Studies

fa بررسی وضعیت انگیزش تحصیلی و امید به اشتغال دانشجویان باتوجه به جنسیت و افسردگی Assessing the Status of Academic Motivation and Employment Hope in Students Concerning Gender and Depression روانشناسی Psychology مقاله پژوهشی اصیل Original Research Article زمینه و هدف: شناخت بهزیستی روانی دانشجویان به‌عنوان نیروی انسانی لازم برای رشد و توسعهٔ جامعه اهمیت دارد. هدف این مطالعه بررسی وضعیت انگیزش تحصیلی و امید به اشتغال دانشجویان باتوجه به جنسیت و افسردگی بود. روش‌بررسی: پژوهش حاضر از نوع توصیفی-تحلیلی بود. جامعهٔ آماری را دانشجویان مقطع کارشناسی دانشکدهٔ علوم انسانی دانشگاه تهران، در سال تحصیلی ۹۹-۱۳۹۸ تشکیل دادند. از بین آن‌ها ۳۳۵ نفر به‌صورت دردسترس به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. داده‌ها با توزیع پرسشنامهٔ انگیزش تحصیلی (والراند، ۱۹۹۲) برای بررسی انگیزش تحصیلی دانشجویان، نسخهٔ ‌دوم پرسشنامه‌ٔ افسردگی بک (بک، ۲۰۰۲) برای سنجش شدت افسردگی دانشجویان و پرسشنامهٔ امید به اشتغال (قریشی ‌راد، ۲۰۰۸) برای بررسی امید به اشتغال جمع‌آوری شد. تحلیل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS نسخهٔ ۱۹ و آزمون تحلیل واریانس چندمتغیره، در سطح معناداری ۰٫۰۵ صورت گرفت. یافته‌ها: براساس نتایج تحلیل واریانس چندمتغیّره، بین مؤلفه‌های انگیزش تحصیلی دختران و پسران تفاوت معنا‌داری وجود داشت (انگیزش درونی: ۰٫۰۰۱>p)، (انگیزش بیرونی: ۰٫۰۰۴=p)، (بی‌انگیزگی: ۰٫۰۰۱>p)؛ درحالی‌که بین امید به اشتغال دختران و پسران، تفاوت معنا‌داری مشاهده نشد. همچنین بین مؤلفه‌های انگیزش و امید به اشتغال دانشجویان افسرده و عادی، تفاوت معنا‌دار بود (انگیزش درونی: ۰٫۰۰۱>p)، (انگیزش بیرونی: ۰٫۰۰۱>p)، (بی‌انگیزگی: ۰٫۰۰۱>p)، (امید به اشتغال: ۰٫۰۰۱>p). نتیجه‌گیری: باوجود انگیزش تحصیلی بیشتر دختران، بین امید به اشتغال دانشجویان در دو جنس تفاوت وجود نداشت. همچنین بین افسردگی با انگیزش تحصیلی و امید به اشتغال دانشجویان رابطهٔ منفی مشاهده شد. <div style="text-align: justify;">Background & Objectives: One of the most crucial goals of the educational systems is human resource training for the development of society. Psychological wellbeing is a determining factor in students' success. Mental health problems are prevalent among university students. Approximately 1 in 7 students in the university population encounter depression, i.e., predisposed by educational problems, high living expenses, family expectations, and uncertain job prospects (Neblaker, 2017). The present study aimed at assessing the status of academic motivation and employment hope among students respecting gender and depression. Methods: This was applied and descriptive–comparative research. The statistical population consisted of undergraduate students of the Faculty of Humanities at the University of Tehran during 2018–2019. In total, 335 students were selected by the convenience sampling method. A researcher–made questionnaire collected the necessary data for participants' demographic information, Academic Motivation Questionnaire (AMQ; Valerand, 1992), Beck Depression Inventory (BDI; 2002), and Qureshi Rad Employment Hope Questionnaire (QREHQ; 2008). The AMQ evaluates students' academic motivation. This questionnaire is developed based on self–determination theory and consists of 28 5–choice items that measure three dimensions of internal motivation (12 items), external motivation (12 items), and the lack of motivation (4 items). BDI measures the severity of depression. This questionnaire was standardized in Iran by Hamidi (2014). The QREHQ examines the employment hope by 20 questions. For ethical reasons, the questionnaires were anonymous, and the study participants' answers remained strictly confidential. Statistical analysis was performed using Multivariate Analysis of Variance (MANOVA) in SPSS at the significance level of 0.05. Results: MANCOVA data indicated a significant gender–wise difference in motivational components (internal motivation: p˂0.001, external motivation: p=0.004 & the lack of motivation: p=000.001). However, there was no significant gender–wise difference in employment hopes (p=0.11). Depressed and healthy students were significantly different in the motivational components and employment expectation (internal motivation: p˂0.001, external motivation: p˂0.001 the lack of motivation: p˂0.001, & employment hope: p˂0.001). Conclusion: Motivation is crucial in teaching and learning and can widely affect students' performance in educational and research environments. Thus, reducing students' current concerns about future careers is necessary to increase their academic motivation.</div> انگیزش, امید به اشتغال, افسردگی, دانشجویان Motivation, Employment hope, Depression, Students 142 142 http://jdisabilstud.org/browse.php?a_code=A-10-2575-1&slc_lang=fa&sid=1 Hossein Tayebati حسین طیباتی h.tayebati2020@yahoo.com 100319475328460047190 100319475328460047190 No Department of Sport Management, Central Tehran Branch, Islamic Azad University گروه مدیریت ورزشی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی Farideh Ashrafi Ganjoui فریده اشرفی ‌گنجویی Far.AshrafGanjooie@iauctb.ac.ir 100319475328460047191 100319475328460047191 Yes Department of Sport Management, Central Tehran Branch, Islamic Azad University گروه مدیریت ورزشی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی Ali Zarei علی زارعی a.zarei@iauctb.ac.ir 100319475328460047192 100319475328460047192 No Department of Sport Management, Central Tehran Branch, Islamic Azad University گروه مدیریت ورزشی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی Zinat Nikaeen زینت نیک آیین Z-nikaeen-soprt@iiau.ac.ir 100319475328460047193 100319475328460047193 No Department of Sport Management, Central Tehran Branch, Islamic Azad University گروه مدیریت ورزشی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی