Middle Eastern Journal of Disability Studies

fa تعیین اثربخشی آموزش مهارت‌های عصب‌شناختی مبتنی‌بر ذهن‌آگاهی بر بازده‌های رفتاری، شناختی و هیجان ورزشی در بین ورزشکاران کشتی مردان Determining the Effectiveness of Mindfulness-Based Neurocognitive Skills Training on Behavioral, Cognitive, and Emotional Efficiency of Male Wrestling Athletes روانشناسی Psychology مقاله پژوهشی اصیل Original Research Article زمینه و هدف: براساس پژوهش‌های قبلی، مداخلات روان‌شناختی متعددی بر بازده‌ رفتاری و شناختی و هیجانی‌ورزشی مؤثر است. در این راستا، پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش مهارت‌های عصب‌شناختی مبتنی‌بر ذهن‌آگاهی بر بازده‌ رفتاری و شناختی و هیجانی‌ورزشی در بین ورزشکاران کشتی مردان انجام شد. روش‌بررسی: روش پژوهش از نوع نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه گواه بود. جامعهٔ پژوهش را تمامی ورزشکاران حرفه‌ای رشتهٔ ورزشی کشتی مردان در ماده‌های مختلف ورزشی در سال ۱۴۰۰ تشکیل دادند که با روش نمونه‌گیری هدفمند، سی نفر آزمودنی واجد شرایط، داوطلبانه وارد مطالعه شدند. سپس به‌طور تصادفی در دو گروه آزمایشی و گواه قرار گرفتند. گروه آزمایشی مهارت‌های عصب‌شناختی مبتنی‌بر ذهن‌آگاهی را دریافت کرد و برای گروه گواه مداخله‌ای انجام نگرفت. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسش‌نامهٔ هیجان ورزشی (جونز و همکاران، ۲۰۰۵) و پرسش‌نامهٔ منابع اعتمادبه‌نفس ورزشی (ویلی و همکاران، ۱۹۹۸) و پرسش‌نامهٔ آمادگی بدنی ادراک‌شده (آبادی، ۱۹۸۸) استفاده شد. تجزیه‌و‌تحلیل داده‌ها با استفاده از تحلیل کوواریانس تک‌متغیری و با بهره‌گیری از نرم‌افزار آماری SPSS نسخهٔ ۲۲ صورت گرفت. سطح معناداری برای همهٔ آزمون‌ها ۰٫۰۵ در نظر گرفته شد. یافته‌ها: نتایج حاصل از تحلیل کوواریانس نشان داد، آموزش مهارت‌های عصب‌شناختی مبتنی‌بر ذهن‌آگاهی در مرحلهٔ پس‌آزمون به‌طور معناداری باعث افزایش میانگین نمرات خرده‌‌مقیاس‌‌های بازده‌ رفتاری (۰٫۰۰۵=p)، بازده شناختی (۰٫۰۰۱=p) و بازده هیجان ورزشی (۰٫۰۰۱>p) گروه آزمایشی درمقایسه با گروه گواه شده است. نتیجه‌گیری: براساس یافته‌های این پژوهش، آموزش مهارت‌های عصب‌شناختی مبتنی‌بر ذهن‌آگاهی بر بازده رفتاری و شناختی و هیجانی‌ورزشی اثربخش است؛ پس می‌توان نتیجه‌گیری کرد که این آموزش‌ها موجب ارتقای بازده‌ رفتاری و شناختی و هیجانی‌ورزشی می‌شود و می‌توان از برنامهٔ آموزش مهارت‌های عصب‌شناختی مبتنی‌بر ذهن‌آگاهی به‌عنوان برنامه‌ای مناسب برای افزایش بازده ورزشکاران در میادین مختلف استفاده کرد. Background & Objective: According to previous research, several psychological interventions affect sports' behavioral, cognitive, and emotional efficiency. In this regard, this study was conducted to determine the effectiveness of mindfulness–based neurocognitive skills training on the behavioral, cognitive and emotional efficiency of sports people. Therefore, the researchers sought to answer this question because no study was found that only examined the effect of mindfulness–based neurocognitive skills training on wrestlers and its effect on behavioral, cognitive, and emotional performance variables. This study aimed to investigate the effects of mindfulness–based neurocognitive skills training on wrestlers' behavioral, cognitive, and emotional performance. Methods: The research method was quasi–experimental with a pretest–posttest design with a control group. The study population was all professional wrestlers in different competitions in 2021. According to the health protocols, among the professional athletes, 30 people who met the inclusion criteria were voluntarily included in the study as a purposeful sample and randomly assigned to the experimental and control groups (each 15 subjects). The inclusion criteria were having at least two years of experience in wrestling, no history of psychological treatment before starting work, keeping the type and dose of medication used during the study if using the drug, being 15–35 years old, the subject's consent to participate in the research and obtain written consent, the absence of psychotic disorders and substance abuse. The study data were collected by the Jones et al.'s (2005) Sports Emotion Questionnaire, the Willy et al.'s (1998) Sports Confidence Resources Questionnaire, and the Researcher–Behavioral Efficiency Questionnaire. The obtained data were analyzed using 1–way analysis of covariance and statistical software SPSS version 22. The significance level for all tests was set at 0.05. Results: The results of the analysis of covariance showed that training of mindfulness–based neurocognitive skills in the posttest phase significantly increased the mean scores of behavioral (p=0.005), cognitive (p=0.001) and emotional (p<0.0001) efficiency scales between the experimental and control groups. There has been little research on anger in sports, but if mindfulness helps athletes achieve social well–being and reduce anxiety and stress, this training can undoubtedly be effective in reducing and reducing athletes' anger. Reducing the anger component of emotional productivity is effective, but more research is suggested. Researchers argue that increasing self–concept and self–esteem associated with mindfulness training is essential to building positive self–concept and self–esteem. Conclusion: Based on the findings of this study, mindfulness–based neurocognitive skills training was effective in athletes’ behavioral, cognitive, and emotional outcomes. Therefore, this training can be used as a program to increase the efficiency of athletes in various fields. مهارت‌های عصب‌شناختی, ذهن‌آگاهی, بازده رفتاری, بازده هیجانی, بازده شناختی Neurocognitive skills training, Mindfulness, Cognitive efficiency, Behavioral efficiency, Emotional efficiency 80 80 http://jdisabilstud.org/browse.php?a_code=A-12-3008-1&slc_lang=fa&sid=1 Mohammad Reza Namaki Iraqi محمد رضا نمکی عراقی namakireza812@gmail.com 100319475328460049664 100319475328460049664 No Department of Psychology, Ardabil Branch, Islamic Azad University گروه روان‌شناسی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی Touraj Hashemi Nosratabad تورج هاشمی نصرت آباد tourajhashemi46@tabrizu.ac.ir 100319475328460049665 100319475328460049665 Yes Department of Psychology, Ardabil Branch, Islamic Azad Universit;Department of Psychology, University of Tabriz گروه روان‌شناسی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی؛ گروه روان‌شناسی دانشگاه تبریز Vakil Nazari وکیل نظری V.nazari@iauardabil.ac.ir 100319475328460049666 100319475328460049666 No Department of Psychology, Ardabil Branch, Islamic Azad University گروه روان‌شناسی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی Mansour Beyrami منصور بیرامی M.Bayrami@tabrizu.ac.ir 100319475328460049667 100319475328460049667 No Department of Psychology, Ardabil Branch, Islamic Azad Universit;Department of Psychology, University of Tabriz گروه روان‌شناسی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی؛ گروه روان‌شناسی دانشگاه تبریز