fa مقایسه اثر‌بخشی رفتار درمانی شناختی و دارودرمانی بر کاهش علائم همراه اختلال نارسایی توجه و بیش‌فعالی توانبخشی Rehabilitation مقاله پژوهشی اصیل Original Research Article هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر‌بخشی درمان شناختی- رفتاری و دارو‌درمانی و مقایسه اثر آنها بر کاهش علائم کودکان مبتلا به اختلال بیش‌فعالی-کمبود توجه صورت گرفتروش بررسی:از بین مراجعه کنندگان ۷ تا ۱۴ ساله مبتلا به اختلال کمبود توجه-بیش‌فعالی به کلینیک روانپزشکی کودکان بیمارستان روزبه،40 نفر با استفاده از روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب و به دو گروه تخصیص یافته و در این پژوهش شبه تجربی از نوع پیش آزمون-پس آزمون شرکت کردند. جمع‌آوری داده‌هابا استفاده از پرسشنامه اختلال بیش‌فعالی همراه با کمبود توجه بر اساس معیارهایآماری و تشخیصی انجمن روانشناسی امریکا، مقیاس اختلال بیش‌فعالی کانرز (فرم معلم)، مقیاس بیش‌فعالی کانرز (فرم والدین )انجام شد. جهت تحلیل داده‌ها از آمار توصیفی و استنباطی (آزمون تحلیل کواریانس، آزمون تی) استفاده شد.یافته‌ها: بررسی دو گروه از نظر میانگین کاهش علائم،با استفاده از هر ۳ ابزار به کار رفته در هفته‌های چهارم و هشتم حاکی از کاهش علائم در آن‌ها بعد از مداخله بوده، لیکن کاهش میانگین علائم در گروه رفتار درمانی شناختی بیشتر از گروه دارودرمانی و اختلاف بین آن‌ها معنادار بوده است(۰٫۰۰۱>P).نتیجه گیری: اگرچه رفتار درمانی شناختی و دارودرمانی هر دو بر کاهش علائم اختلال کمبود توجه-بیش‌فعالی مؤثرند، ولی درمان شناختی-رفتاری بیشتر از دارودرمانی در کاهش شدت این اختلال تأثیر دارد. <strong>Objective:</strong> The purpose of this research is study of effectiveness of Cognitive-Behavioral therapy (C.B.T) compared to drug therapy on decrease of hyperactivity disorder symptoms.<br> <strong>Materials & Methods:</strong> Forty children with attention deficit hyperactivity disorder who were 7-14 years old were elected by convenience sampling method and assigned into two groups in this quasi-experimental research with pre and post test. For gathering data it is made use of three main tools namely (a) questionnaire of hyperactivity disorder together with inattention based on Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders Forth edition-Three Revised (DSM-IV-TR); (b) Conners Scale of Hyperactivity (Teachers form); (c) Conners Scale of Hyperactivity (Parents form).<br> In order to data analysis, descriptive statistics and inferential statistics (covariance analysis test and t-test) methods were used.<br> <strong>Results:</strong> Mean scores of symptoms decrease by all tree tools showed that the symptoms were reduced in both groups after intervention, but the symptom decrease was more in CBT group and this differences were significant (<em>p</em><0.001).<br> <strong>Conclusion:</strong> CBT and drug therapy are effective on symptoms reduce of children with attention deficit hyperactivity disorder, but Cognitive-Behavioral Therapy is more effective than drug therapy in decrease of attention deficit hyperactivity disorder. بیش‌فعالی, نقص توجه, درمان شناختی- رفتاری, دارودرمانی Hyperactivity, Attention deficit, Cognitive–Behavioral Therapy (C.B.T.), Drug therapy 19 30 http://jdisabilstud.org/browse.php?a_code=A-10-219-1&slc_lang=fa&sid=1 Samaneh Hasan Abadi سمانه حسن‌آبادی sam.hasanabadi@yahoo.com 100319475328460018419 100319475328460018419 Yes MA in counseling, Science and Research Branch of Azad University, Tehran, Iran Mohammad Reza Mohammadi محمدرضا محمدی 100319475328460018420 100319475328460018420 No Psychiatrist, Professor of Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran روانپزشک، استاد دانشگاه علوم پزشکی تهران Ghodsi Ahghar قدسی احقر 100319475328460018421 100319475328460018421 No Phd in Educational Sciences, Associate Professor of Educational Research Institute, Tehran, Iran دکترای علوم تربیتی، دانشیار پژوهشکده تعلیم و تربیت، تهران