Middle Eastern Journal of Disability Studies

fa شناسایی مؤلفه‌های تأثیرگذار بر سلامت روان دانش‌آموزان با رویکرد فراترکیب Identifying the Components Influencing the Mental Health of School Students with a Meta-synthesis Approach موضوع اول Subject 01 مقاله مروری کامل Review Article چکیده زمینه و هدف: سلامت روان به‌عنوان یکی از مؤلفه‌های سلامت انسان به‌شمار می‌رود که دارای تأثیری چشمگیری بر دیگر ابعاد نیز است. هدف از مطالعهٔ حاضر شناسایی مؤلفه‌های تأثیرگذار بر سلامت روان دانش‌آموزان با رویکرد فراترکیب بود. روش‌بررسی: پژوهش حاضر ازنظر هدف توسعه‌ای، ازلحاظ ماهیت داده‌ها و سبک تحلیل جزو پژوهش‌های کیفی و براساس روش جمع‌آوری داده‌ها، اسنادی بود. از منظر روش انجام پژوهش، تحلیلی‌توصیفی بود و داده‌های پژوهش بااستفاده از روش فراترکیب جمع‌آوری و تحلیل شد. این مطالعه بااستفاده از روش هفت‌‌مرحله‌ای سندلوسکی و ﺑﺎروسو (۲۰۰۷) اجرا شد. برای ارزیابی تحقیقات قبلی، جست‌جویی کامل در پایگاه داده PubMed)، Embase، PsycINFO، Scopus، ProQuest، مگیران، نورمگز، گنج ایرانداک) صورت گرفت. در جست‌وجوی پایگاه داده، عباراتی شامل نوجوانان در مدرسه یا دانش‌آموزان، سلامت یا سلامت روان و کیفی، به‌کار رفت. جامعهٔ آماری را تمام مطالعات از سال ۲۰۰۷تا۲۰۲۲ تشکیل دادند. باتوجه به معیارهای انتخاب هدفمند تحلیل نهایی به‌کمک ۳۲ مقالهٔ منتخب انجام پذیرفت. برای تجزیه‌وتحلیل و دسته‌بندی داده‌های کدگذاری‌شده از نرم‌افزار MAXQDA10 استفاده شد. یافته‌ها: از ۳۷۱ مقالهٔ جست‌وجوشده، انتخاب ۳۲ مقاله صورت گرفت که با تحلیل آن‌ها عوامل مؤثر در سلامت روان در پنج مقولهٔ اصلی و پانزده زیرمقوله دسته‌بندی شد. عوامل مؤثر شناسایی‌شده بر سلامت روانی دانش‌آموزان عبارت بود از: سلامت جسمانی (تغذیهٔ سالم و خواب کافی، فعالیت‌های سالم، تمرکز بر سلامت جسمانی)؛ انسجام درونی (مدیریت استرس و هیجانات، خودشکوفایی، مثبت‌نگری و تاب‌آوری)؛ ویژگی‌های شخصی (ایمان و انصاف، درون‌نگری و خودآگاهی، شجاعت)؛ شرایط محیطی (عوامل اجتماعی، فرهنگی، اقتصادی، تحصیلات)؛ شرایط خانوادگی (عملکرد عاطفی خانواده، برخورد و رفتار افراد خانواده). نتیجه‌گیری: پژوهش حاضر نشان داد، سلامت روان از پنج عامل سلامت جسمانی، انسجام درونی، ویژگی‌های شخصی، شرایط محیطی و شرایط خانوادگی متأثر است؛ بنابراین درمانگران می‌توانند باتوجه به عوامل مذکور درجهت افزایش سلامت روان دانش‌آموزان گام‌های مؤثری بردارند. Abstract Background & Objectives: The transition from adolescence to adulthood is a difficult journey, and the notion of a mental illness that may disrupt daily life makes it even more challenging. Mental health is considered one of the components of human health, which has a significant impact on other dimensions, and therefore, it is of special importance among researchers. The most important stratum of any society is the students of that society, and a large part of the country's population comprises teenage students (secondary stage). Considering that psychological problems among students have increased, it seems that the various factors reduce their mental health. In addition, mental health problems such as depression and high anxiety in adolescents often cause academic failure, physical diseases, poor performance, dropping out of school, despair, emptiness, substance dependence, and in some cases lead to suicide. Therefore, this research aimed to identify the factors affecting the mental health of female students with a meta–synthesis approach and develop a model and intervention based on it. Methods: The present study was developmental in terms of its purpose, qualitative in terms of the nature of the data and the style of analysis, and documentary in terms of the data collection method. The research methodology was descriptive–analytical, and the research data were collected and analyzed using the meta–synthesis method. Utilizing the "qualitative meta–synthesis" methodology, a systematic review was conducted to evaluate the existing literature on adolescent mental health, emphasizing the scientific value of qualitative research. Using a systematic and meta–synthesis approach, this study employed the six–step method developed by Sandelowski and Barroso (2007). A thorough search was conducted in the PubMed, Embase, PsycINFO, ProQuest, Scopus, Magiran, Noormagz, and Ganj Irandoc databases to evaluate previous investigations. The search key terms were "adolescents in school or students," "health or mental health," and "qualitative." The statistical population included all studies from 2007 to 2022. According to the criteria of targeted selection, the final analysis was performed using 32 selected articles. MAXQDA10 software was used to improve the research, and each paper was evaluated thoroughly using the CASP (the Critical Appraisal Skills Programme checklist), a method proven effective in previous meta–syntheses. The researchers assessed the quality of each study using (CASP) qualitative appraisal checklist, a widely accepted tool for evaluating qualitative research designs. The CASP checklist guides assessing methodological quality and considers the validity and transferability of results. Results: From 371 retrieved articles, 32 were selected, and based on them, the influential factors were classified into 5 main categories and 15 core codes. The effective factors identified in students' mental health were physical health (healthy nutrition and enough sleep, healthy activities, focus on physical health), internal coherence (stress and emotions management, self–actualization, positivity, and resilience), personal characteristics (faith and fairness, introspection and self–awareness, courage), environmental conditions (social, cultural, economic factors, education), and family conditions (emotional functioning of the family, treatment, and behavior of family members). Conclusion: Based on the research findings, mental health is affected by five factors: physical health, internal cohesion, personal characteristics, environmental conditions, and family conditions. Therefore, therapists can take practical steps to increase students' mental health according to the above factors. سلامت روان, نوجوانان, کیفی, فراترکیب Mental health, Students, Qualitative, Meta–syntheses 4 4 http://jdisabilstud.org/browse.php?a_code=A-12-3577-1&slc_lang=fa&sid=1 Noosheen Esmaeili نوشین اسماعیلی esi.nooshin@gmail.com 100319475328460065335 100319475328460065335 No PhD Student, Counseling Department, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Mohaghegh Ardabili University, Ardabil, Iran دانشجوی دکتری، گروه مشاوره، دانشکدهٔ علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران Ahmad Reza Kiani احمدرضا کیانی a.kiani@uma.ac.ir 100319475328460065336 100319475328460065336 Yes Associate Professor, Counseling Department, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Mohaghegh Ardabili University, Ardabil, Iran دانشیار، گروه مشاوره، دانشکدهٔ علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران Ali Sheikholeslami علی شیخ الاسلامی a_sheikholslamy@yahoo.com 100319475328460065337 100319475328460065337 No Professor, Counseling Department, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Mohaghegh Ardabili University, Ardabil, Iran استاد، گروه مشاوره، دانشکدهٔ علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران