fa اثربخشی برنامهٔ آموزش شناختی بر مهارت‌های شناختی و علائم اختلال بیش‌فعالی و نقص توجه در کودکان مبتلا توانبخشی Rehabilitation مقاله پژوهشی اصیل Original Research Article <div style="direction: rtl"><div style="direction: rtl"><b>چکیده </b></div><div style="direction: rtl"><b>هدف</b>: پژوهش حاضر به‌دنبال تعیین تأثیر برنامهٔ آموزش شناختی در افراد دارای اختلال بیش‌فعالی و نقص توجه است.</div><div style="direction: rtl"><b>روش‌بررسی</b>: آزمودنی‌های پژوهش شامل ۳۸ نفر کودک دارای اختلال بیش‌فعالی و نقص توجه بودند که به‌صورت تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش برنامهٔ آموزش شناختی کاگنی پلاس را به مدت ۲۷ جلسه دریافت کرد. در حالی که گروه کنترل تمرین‌های تحصیلی معمول خود را انجام می‌دادند. به‌منظور تعیین تأثیر برنامهٔ مداخله‌ای بر مهارت‌های شناختی و شدت علائم اختلال بیش‌فعالی و نقص توجه از هوش‌آزمای تهران استنفورد بینه نسخهٔ پنچم و سیاههٔ رفتار کودکان استفاده شد.</div><div style="direction: rtl"><b>یافته‌ها</b>: یافته‌های پژوهش حاکی از تأثیر برنامهٔ مداخله در افزایش مهارت‌های دیداری فضایی آزمودنی‌ها بود (۰٫۰۵>p). به‌گونه‌ای که تغییر نمرات آن‌ها در پیش‌آزمون (میانگین ۹۵٫۶۳ و انحراف استاندارد ۱۲٫۳۰)و پس‌آزمون (میانگین ۱۰۳٫۵۲ و انحراف‌استاندارد۸٫۵۱) در مقایسه با نمرهٔ گروه کنترل در پیش‌آزمون (میانگین ۹۸٫۶۸ و انحراف‌استاندارد۱۱٫۸۸) و پس‌آزمون (میانگین ۹۸٫۲۶ و انحراف‌استاندارد۱۰٫۷۵) افزایش معناداری را نشان داد. بهبود عملکرد حاصل از برنامهٔ مداخله در مرحلهٔ پیگیری یک‌ماهه همچنان پایدار بود. نتایج پژوهش بروز تغییر معنادار در سایر مهارت‌های شناختی شامل استدلال سیال، دانش، استدلال کمی و حافظهٔ فعال را نشان نداد (۰٫۰۵>p). همچنین شدت علائم اختلال بیش‌فعالی و نقص توجه در مقایسهٔ پیش‌آزمون و پس‌آزمون تغییر معناداری را نشان نداد.</div><div style="direction: rtl"><b>نتیجه‌گیری</b>: نتایج پژوهش نشانداد که برخی از مهارت‌های شناختی افراد دارای اختلال بیش‌فعالی و نقص توجه می‌تواند در اثر آموزش شناختی افزایش یابد با این وجود تعمیم این تأثیر بر سایر مهارت‌ها و علائم بالینی اختلال، به پژوهش‌های بیشتری نیاز دارد.</div><div><br></div></div> <div><b>Abstract </b></div><div><b>Objective</b>: This study aimed to assess the effectiveness of a cognitive training program in individuals with ADHD. </div><div><b>Methods</b>: The participants included 38 ADHD children who were randomly assigned to the experimental and control groups. The experimental group practiced with the CogniPlus training programs for 27 sessions, while the control group practiced their routine educational activities. The ‘Tehran-Stanford-Binet Intelligence Scale’-Fifth Edition (SB5) and the ‘Child Behavior Checklist’ (CBCL) served as the data collection tools for determining the benefits of the cognitive training program on cognitive skills and ADHD symptoms. </div><div><b>Results</b>: The findings revealed improvement in the experimental group’s visuospatial skills, such that these skills were maintained over a 1-month follow up period (p<0.05). The experimental group’s visuospatial skills had increased from (M=95.63, S=12.30) in the pretest to (M=103.52, S=8.51)  in the intervention phase, as opposed to the control group in which scores did not show significant changes from pretest (M=96.68, S=11.88) to post-test (M=98.26, S=10.75). Statistical analyses did not reveal significant differences between the two groups’ performances in other cognitive skills, such as: Fluid Reasoning, Knowledge, Quantitative Reasoning, and Working Memory. Moreover, the severity of ADHD symptoms did not change from pre-test to post-test. </div><div><b>Conclusions</b>: Cognitive training may enhance certain cognitive skills in ADHD individuals, but more research is required to generalize the positive effects of these programs to the other clinical features of ADHD. </div><div><br></div> برنامهٔ آموزش شناختی کاگنی پلاس,بازپروی شناختی,مهارت‌های شناختی,آموزش حافظهٔ فعال,اختلال بیش‌فعالی و نقص توجه CogniPlus Training Programs, Cognitive Training, Cognitive Skills, Working Memory training, ADHD 39 49 http://jdisabilstud.org/browse.php?a_code=A-10-247-2&slc_lang=fa&sid=1 Mehran Soleimani مهران سلیمانی 10031947532846002618 10031947532846002618 Yes . msoleymani21@yahoo.com دانشگاه شهید مدنی آذربایجان Samira Motiee سمیرا مطیعی 10031947532846002619 10031947532846002619 No دانشگاه آزاد اسلامی، واحد علوم و تحقیقات آذربایجان غربی Hasan Yaghubi حسن یعقوبی دانشگاه شهید مدنی آذربایجان 10031947532846002620 10031947532846002620 No دانشگاه شهید مدنی آذربایجان Lida Hazrati لیدا حضرتی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد علوم و تحقیقات آذربایجان غرب 10031947532846002621 10031947532846002621 No دانشگاه آزاد اسلامی، واحد علوم و تحقیقات آذربایجان غربی