fa بررسی مقایسه‌ای باورهای خودکارآمدی و سلامت روان در میان دانش‌آموزان تیزهوش و عادی توانبخشی Rehabilitation مقاله پژوهشی اصیل Original Research Article <div style="direction: rtl"><div style="direction: rtl"><b>چکیده </b></div><div style="direction: rtl"><b>هدف:</b> هدف این پژوهش، مقایسهٔ باورهای خودکارآمدی و سلامت روان و بررسی ارتباط آن‌ها در میان دانش‌آموزان تیزهوش و عادی بود.</div><div style="direction: rtl"><b>روش‌بررسی: </b>نمونهٔ این پژوهش متشکل از ۱۰۰ دانش‌آموز (۵۰ دانش‌آموز تیزهوش و ۵۰ دانش‌آموز عادی) در شهرستان بابل بودند که به صورت تصادفی انتخاب شدند. ابزار به کار گرفته شده، مقیاس خودکارآمدی عمومی شرر، پرسشنامه سلامت عمومی و آزمون هوش ریون (فرم بزرگسال) بود. طرح پژوهش یک طرح تحلیلی- مقطعی بوده و برای تجزیه تحلیل داده‌ها، از آزمون‌های تی مستقل و همبستگی پیرسون استفاده شد. </div><div style="direction: rtl"><b>یافته‌ها:</b> یافته‌های پژوهش نشان داد که بین میانگین باورهای خودکارآمدی (۰٫۰۰۱=p) و سلامت روان (۰٫۰۰۵=p) دانش‌آموزان مدارس تیزهوش و مدارس عادی تفاوت معناداری وجود دارد. همچنین، بین باورهای خودکارآمدی و سلامت روان و مؤلفه‌های آن در دانش‌آموزان تیزهوش و عادی ارتباط معناداری وجود دارد (۰٫۶۵۰=r= ۰٫۰۱,p). </div><div style="direction: rtl"><b>نتیجه‌گیری: </b>با توجه به یافته‌ها، به نظر می رسد که دانش‌آموزان مدارس عادی در قیاس با دانش‌آموزان مدارس تیزهوش سلامت روان کمتری دارند لذا توصیه می شود که دانش آموزان مدارس عادی توسط روانشناسان، مشاوران و سایر کارکنان این مدارس، مورد توجه بیشتری قرار گیرند.</div><div><br></div></div> <div><b>Abstract </b></div><div><b>Objective</b>: The purpose of this study was to compare self-efficacy beliefs and mental health and their relationship between gifted and normal students.</div><div><b>Methods</b>: A cross-sectional study was conducted. The sample of this study was randomly selected and consisted of 100 students (50 gifted student and 50 normal students) in Babul. Data were collected by Sherer’s General Self-Efficacy Scale, General Health Questionnaire and Raven’s Intelligence Test (Adult forms). Independent t-test, Pearson's correlation and multivariate regression tests were used to analyze the data. </div><div><b>Result</b>: There were significant differences between the average mental health (p= 0.001) and self-efficacy beliefs </div><div>(p= 0.005) of gifted and normal students. Also, there were significant relationships between self-efficacy beliefs and mental health and its components in gifted and normal students (p= 0.01, r= 0.650). </div><div><b>Conclusion</b>: According to the results, it seems that normal students had lower levels of mental health as compared to gifted students. It is recommended that students of normal schools by psychologists, counselors and other staff in the schools, more attention to them.</div><div><br></div> باورهای خودکارآمدی,سلامت روان,دانش‌آموزان تیزهوش و عادی Self-Efficacy Beliefs, Mental Health, Gifted and Normal Students 27 38 http://jdisabilstud.org/browse.php?a_code=A-10-209-2&slc_lang=fa&sid=1 GH Afrooz غلامعلی افروز 10031947532846001638 10031947532846001638 Yes . hosseintzk@gmail.com دانشگاه تهران A Arjmandnia علی اکبر ارجمندنیاء 10031947532846001639 10031947532846001639 No دانشگاه تهران H Taghizadeh حسین تقی زاده 10031947532846001640 10031947532846001640 No دانشگاه تهران S Ghasemzadeh سوگند قاسم زاده 10031947532846001641 10031947532846001641 No دانشگاه تهران R Asadi راضیه اسدی 10031947532846001642 10031947532846001642 No دانشگاه تهران