fa مقایسهٔ ادراک بینایی کودکان عقب‌ماندهٔ‌ ذهنی آموزش‌پذیر مبتلا به سندرم داون با کودکان عادی در دامنهٔ سن عقلی ۶ تا ۸ سال توانبخشی Rehabilitation مقاله پژوهشی اصیل Original Research Article ‫هدف: این مطالعه با هدف بررسی مقایسه‌ای ادراک بینایی در کودکان عقب‌ماندهٔ ذهنی و آموزش‌پذیر مبتلا به سندرم داون با کودکان عادی در دامنهٔ سن عقلی ۶ تا ۸ سال انجام شده است.‫‫روش‌بررسی: این پژوهش یک مطالعهٔ تحلیلی‌مقایسه‌ای است. در این مطالعه ۳۰ دانش‌آموز عقب‌ماندهٔ ذهنی آموزش‌پذیر و مبتلا به سندرم داون با ۳۰ کودک عادی با دامنهٔ سن عقلی مشابه مقایسه شدند. آزمون ادراک بینایی فراستیگ از تمامی افراد شرکت‌کننده به عمل آمد. در‌نهایت داده‌ها با استفاده از آزمون آماری تی و نرم‌افزار SPSS‒16 تحلیل شد.‫یافته‌ها: نتایج نشان داد که گروه سندرم داون در مقایسه با کودکان عادی در خرده‌آزمون هماهنگی چشم و دست (۰٫۲۷۳۵=p)، تمایز شکل از زمینه (۰٫۱۰۶=p) و ادراک ثبات شکل (۰٫۰۶۲=p) تفاوت معناداری نداشتند. لکن تفاوت بین دو گروه در خرده‌آزمون‌های وضعیت در فضا (۰٫۰۴۲۵=p) و ادراک روابط فضایی (۰٫۰۴۲=p) معنادار، و در کودکان عادی بالاتر بود.‫نتیجه‌گیری: نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد که توانمندی ادراک بینایی کودکان عقب‌ماندهٔ ذهنی آموزش‌پذیر و مبتلا به سندرم داون،&nbsp; در برخی خرده‌آزمون‌ها با کودکان عادی دارای سن عقلی مشابه، تفاوت‌هایی دارد. یافته‌های حاصل از این پژوهش با مطالعات گذشته مقایسه شد و مشکلات موجود با‌توجه به تغییرات ساختاری در سامانهٔ اعصاب مرکزی، همچنین ظرفیت‌های محدود در توجه و تمرکز، و آسیب‌های حافظه بررسی شدند. <strong>Objectives:</strong> Children pass through sensorimotor, perceptual and cognitive stages during their development. Successful accomplishments in the primary stages lead to optimum achievements in higher cognitive stages. In fact, 70% of sensory receptors are allocated to vision, thus leaving 30% to other senses, indicating how critical this sense is. Vision is a sense that allows a person to understand what is occurring outside the body or in the extra-personal space. Therefore, in the second stage of development (Perceptual stage), children should have an optimum visual perception potential. This enables children to deal with &lsquo;activities of daily living&rsquo; and manage educational and vocational tasks.&nbsp;<br> <strong>Methods:</strong> This was an analytical comparative study. The visual perceptual abilities of 30 trainable mentally retarded children with Down syndrome were compared with those of 30 normal children of the same Mental Age. All subjects were administered the &lsquo;Frostig Developmental Test of Visual Perception&rsquo;. Results were tested with (t‒Student) by SPSS‒16.&nbsp;<br> <strong>Results:</strong> &lsquo;Eye hand coordination&rsquo; (p=0.2735), &lsquo;figure ground discrimination&rsquo; (p=0.106) and &lsquo;form constancy&rsquo; (p=0.062) did not significantly differ in children with Down syndrome. However, they were weaker than normal subjects in terms of &lsquo;position in space&rsquo; (p=0.0425) and &lsquo;spatial relations&rsquo; (p=0.042).&nbsp;<br> <strong>Conclusions:</strong> Our results indicate that children with Down syndrome differ in certain subsets of visual perceptual abilities in comparison to normal children of the same mental age. ادراک بینایی, سندرم داون, عقب‌ماندگی ذهنی, آموزش پذیر Visual Perception, Down syndrome, Mental Retardation, trainable 37 43 http://jdisabilstud.org/browse.php?a_code=A-10-48-1&slc_lang=fa&sid=1 Sahar Ghanbari سحر قنبری saghanbari@yahoo.com 100319475328460018145 100319475328460018145 Yes دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز, مرکز تحقیقات عضلانی اسکلتی