Middle Eastern Journal of Disability Studies

fa بررسی مرور سیستماتیک مداخلات درمانی بر عملکرد کودکان و نوجوانان با اختلال نقص توجه (ADD) از نوع کم‌توجهی غالب A Systematic Review of Therapeutic Interventions on the Performance of Children and Adolescents with Attention Deficit Disorder (ADD) روانشناسی Psychology مقاله مرور نظام‌مند Systematic Review Article چکیده زمینه و هدف: گروهی از کودکان در حفظ توجه خود مشکل دارند. آن‌ها، کودکان با نقص توجه هستند که جزو گروه‌های کودکان با اختلال نقص توجه/بیش‌فعالی به‌شمار می‌آیند. پژوهش حاضر باهدف مرور سیستماتیک تأثیر مداخلات درمانی بر بهبود عملکرد کودکان و نوجوانان دارای اختلال نقص توجه/بیش‌فعالی از نوع کم‌توجهی غالب انجام شد. روش‌بررسی: جامعهٔ آماری پژوهش را رساله‌های دکتری و پایان‌نامه‌های کارشناسی ارشد و مقالات منتشرشده در مجلات علمی‌پژوهشی داخل و خارج از ایران شامل نورمگز، سیویلیکا، علم‌نت، پایگاه مرکز علمی جهاد دانشگاهی، اسکوپوس، گوگل اسکولار، الزویر، پاب ‌مد و ساینس دایرکت تشکیل دادند که در این زمینه انجام شدند. به‌علت کمبود مطالعات در این باره، تحقیقات از سال ۱۹۸۴تا۲۰۲۴ درزمینهٔ اثربخشی مداخلات درمانی بر بهبود عملکرد کودکان و نوجوانان دارای اختلال نقص توجه/بیش‌فعالی از نوع بی‌توجهی غالب جمع‌آوری شد. در ابتدا انتخاب ۱۸۷ مقالهٔ مرتبط با موضوع صورت گرفت و پس از انجام مراحل مختلف و حذف تعدادی مقالات درنهایت تنها نُه مقالهٔ دارای شرایط ورود به پژوهش، استخراج و بررسی شد. یافته‌ها: نتایج بیانگر آن بود که بازی‌درمانی، یوگا، آموزش درمانی‌شناختی، نوروفیدبک، دارودرمانی، دارودرمانی گیاهی، درمان تلفیقی و درمان با بستهٔ طراحی‌شده از واقعیت مجازی اثربخش است. یافته‌ها نشان داد، درمان با بستهٔ طراحی‌شده از واقعیت مجازی با احتمال بیشتری اثرگذار است. دارودرمانی (ویتامین‌درمانی)، به‌دلیل نتایج متفاوت دربارهٔ عوارض جانبی ناشی‌از آن بر سلامتی گروه کودکان و نوجوانان با نقص توجه نیاز به بررسی بیشتری دارد. نتیجه‌گیری: تمامی روش‌های درمانی در بهبود علائم نقص توجه مؤثر است؛ ولی مرور سیستماتیک این مطالعات گویای آن بود که استفاده از بسته‌های طراحی‌شده از واقعیت مجازی می‌تواند در بهبود علائم نقص توجه کمک بیشتری کند. Abstract Background & Objectives: Most people consider attention deficit disorder a childhood disease. However, they forget that children with attention deficit disorder will eventually become adults, and many of them are not diagnosed by a specialist until adulthood. Childhood and teenage are some of the most critical stages of life in which a person's personality is established. Among them, some children have problems maintaining attention, including children with attention deficit disorder who are part of one of the groups of children with attention deficit hyperactivity disorder of the dominant inattention type, which is stated in the Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders of the American (DSM) psychological Association. There is a need in Iran to investigate the effectiveness of various treatments for the disorder to help improve the problems of these children and adolescents. So, the present study was conducted to systematically review the efficacy of therapeutic intervention in improving the performance of children and teenagers with attention deficit hyperactivity disorder of the dominant type. Methods: The statistical population of the research includes doctoral and master's theses and articles published in scientific research journals inside and outside of Iran, including Noor Mags, Civilica, Elmnet, Scientific Information Database, Scopus, Google Scholar, Elsevier, PubMed, and Science Direct that was done in this field. Due to the lack of studies in this field, research was done from 1984 to 2024 on the effectiveness of therapeutic intervention in improving the performance of children and teenagers with attention deficit hyperactivity disorder of the dominant inattention type. First, 187 articles related to the topic were selected after checking the titles of articles whose topic was different from the research topic (such as attention deficit – hyperactivity disorder, attention deficit in cerebral palsy, attention deficit in blind or deaf children, or the studies conducted were case‌–based), some were excluded from the study program because the research aimed to investigate therapeutic intervention on the group of children with attention deficit disorder without hyperactivity or any other disorder. Then, 37 articles remained. Next, the abstracts of the articles were studied. So, 20 articles were left out due to lack of alignment with the purpose of the research, leaving 17 articles. Two duplicate articles were spotted and discarded in this stage, and the remaining 15 articles were reviewed. This review discussed the study of the text and statistical method, the type of instrument, the validity of the research instrument, the validity of the research instrument and the final conclusion of the articles. During these investigations, six more articles did not meet the inclusion criteria according to the article's authors, and finally, nine articles obtained the necessary criteria to enter the research. Results: The results indicate that play therapy, Yoga, cognitive therapy training, neurofeedback, drug therapy and herbal drug therapy, integrated therapy, and therapy with a package designed based on virtual reality are effective. The findings show that treatment with a package designed based on virtual reality is more effective. The medication therapy (vitamin therapy), because of its different outcomes and side effects on the health of children and teenagers with attention deficit, needs more research. Conclusion: All treatment methods are effective in improving symptoms of attention deficit; however, a systematic review of these studies indicated that the use of packages designed from virtual reality could be more helpful in improving symptoms of attention deficit. مرور سیستماتیک, مداخلات درمانی, اختلال نقص توجه, کودکان و نوجوانان با اختلال نقص توجه Systematic review, Therapeutic interventions, Attention deficit disorder, Children and teenagers with attention deficit disorder 10 10 http://jdisabilstud.org/browse.php?a_code=A-12-3835-1&slc_lang=fa&sid=1 Saeedeh Emami سعیده امامی sae.emami@gmail.com 100319475328460067651 100319475328460067651 No Exceptional Children Psychology Department, Central Tehran Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran گروه روان‌شناسی کودکان استثنایی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی تهران، ایران Farah Naderi فرح نادری nmafrah@yahoo.com 100319475328460067652 100319475328460067652 Yes Department of Psychology, Ahvaz Unit, Islamic Azad University, Ahvaz, Iran گروه روان‌شناسی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران Hasan Ashayeri حسن عشایری ashyerineuroscientist@yahoo.com 100319475328460067653 100319475328460067653 No Rehabilitation Sciences Department, University Rehabilitation Sciences, Medical Sciences of Iran, Tehran, Iran گروه علوم توانبخشی، دانشگاه علوم توانبخشی، علوم پزشکی ایران، تهران، ایران Mahnaz Estaki مهناز استکی Mah Estaki@iauctb.ac.iroo.com 100319475328460067654 100319475328460067654 No Department of Psychology, Central Tehran Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran گروه روان‌شناسی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران