fa تأثیر فعالیت‌‌ ورزشی بر پرخاشگری دانش‌آموزان با ناتوانی هوشی توانبخشی Rehabilitation مقاله پژوهشی اصیل Original Research Article <div style="direction: rtl"><div style="direction: rtl"><b>چکیده </b></div><div style="direction: rtl"><b>هدف</b>: پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر فعالیت ورزشی بر پرخاشگری دانش‌آموزان با ناتوانی هوشی انجام شد.</div><div style="direction: rtl"><b>روش‌بررسی</b>: روش پژوهش، ‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعهٔ آماری این پژوهش همهٔ دانش‌آموزان با ناتوانی هوشی شهر سدهٔ استان فارس در سال تحصیلی ۹۲-۹۱ بودند که از بین آن‌ها نمونه‌ای به حجم ۲۶ نفر به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب و به‌طور تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند؛ به‌طوری که هر گروه ۱۳ نفر بود. از هر دو گروه پیش‌آزمون به عمل آمد و گروه آزمایش فعالیت ورزشی در ۲۴ جلسه دریافت کردند. در حالی‌که به گروه کنترل این مداخله ارائه نشد و در پایان برای هر دو گروه پس‌آزمون اجرا شد. برای سنجش پرخاشگری از پرسشنامهٔ پرخاشگری قزل‌سفلو (۱۳۸۸) استفاده شد. </div><div style="direction: rtl"><b>یافته‌ها</b>: تحلیل داده‌ها با استفاده از روش تحلیل کوواریانس نشان داد که میانگین نمرات پرخاشگری و خرده‌‌مقیاس‌های آن (پرخاشگری کلامی به خود، پرخاشگری غیرکلامی به خود و پرخاشگری کلامی به غیر‌خود) در گروه آزمایش به‌طور معنا‌داری کاهش یافته است (۰٫۰۰۱>p). </div><div style="direction: rtl"><b>نتیجه‌گیری</b>: یافته‌ها بیانگر تأثیر فعالیت ورزشی بر پرخاشگری دانش‌آموزان با ناتوانی هوشی بود. بنابراین پیشنهاد می‌شود با طراحی و اجرای فعالیت ورزشی جهت بهبود پرخاشگری دانش‌آموزان با ناتوانی هوشی اقدام شود.</div><div><br></div></div> <div><b>Abstract </b></div><div><b>Objectives</b>: The purpose of the present study was to investigate the effect of exercise on aggression in students with intellectual disability. </div><div><b>Methods & Matreials</b>: An experimental study of pretest-posttest design was conducted with a control group. The statistical population included all students with intellectual disability in the ‘Sedeh’ City of Fars province during the academic year 2012-2013. Through convenience sampling 26 students with intellectual disability were selected. They were then randomly assigned to the experimental and control groups, such that each group consisted of 13 students. Both groups were assessed at pre-test. The experimental group received 24 sessions of exercise while the control group did not. Upon completion of the sessions the post-test was administered to both groups. The ‘Ghezelsofloo Aggression Questionnaire’ (2009) was used to assess aggression. The data were analyzed by ANCOVA.</div><div><b>Results</b>: The mean scores of aggression and its subscales (verbal aggression to self, nonverbal aggression to self, verbal aggression to another) significantly decreased in the experimental group (p<0.001). </div><div><b>Conclusions</b>: Exercise had a significant effect on aggression in intellectually disabled students. Therefore, to improve aggression in these students, we recommend designing and implementing exercise programs for them.</div><div><br></div> ورزش, پرخاشگری, دانش‌آموزان با ناتوانی هوشی. Exercise, Aggression, Students with Intellectual Disability 12 19 http://jdisabilstud.org/browse.php?a_code=A-10-149-2&slc_lang=fa&sid=1 Leyla Karami لیلا کرمی 10031947532846002552 10031947532846002552 Yes Mohsen Salesi محسن ثالثی 10031947532846002553 10031947532846002553 No Ghorban Hemati Alamdarloo قربان همتی علمدارلو 10031947532846002554 10031947532846002554 No