fa نیاز‌سنجی آموزشی معلمان عادی و رابط کودکان با آسیب شنوایی در مدارس فراگیر شهر تهران توانبخشی Rehabilitation مقاله پژوهشی اصیل Original Research Article <div style="direction: rtl"><div style="direction: rtl"><b>چکیده </b></div><div style="direction: rtl"><b>هدف</b>: پژوهش حاضر با هدف نیاز‌سنجی آموزشی معلمان عادی و رابط کودکان با آسیب شنوایی در مدارس فراگیر شهر تهران انجام گرفت.</div><div style="direction: rtl"><b>روش‌بررسی</b>: در این پژوهش توصیفی- پیمایشی، از بین تمامی معلمان عادی و رابط مدارس فراگیر شهر تهران به‌ترتیب با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای چند‌مرحله‌ای و روش تمام‌شماری 100 معلم انتخاب شدند (۵۰ معلم عادی و ۵۰ معلم رابط). اطلاعات با استفاده از پرسشنامهٔ نیازسنجی حاوی ۸۴ سؤال در سه حیطهٔ نیاز‌های دانشی، نگرشی و عملکردی و ۴ سؤال بازپاسخ برای کسب اطلاعات تکمیلی، توسط محقق جمع‌آوری شد. برای تجزیه‌و‌تحلیل اطلاعات جمع‌آوری شده از آزمون‌های آماری t تک‌نمونه‌ای، t مستقل و تحلیل واریانس چند‌متغیره استفاده شد. </div><div style="direction: rtl"><b>یافته‌ها</b>: نتایج پژوهش حاکی از آن بود که معلمان عادی و رابط دانش‌آموزان با آسیب شنوایی در مدارس فراگیر شهر تهران دارای نگرش مثبت و دانش ناکافی و عملکرد ضعیف هستند (۰٫۰۵>p).</div><div style="direction: rtl"><b>نتیجه‌گیری</b>: معلمان عادی و رابط دانش‌آموزان با آسیب شنوایی در مدارس فراگیر شهر تهران نیاز به کسب آگاهی و ارتقاء سطح عملکرد دارند. </div><div><br></div></div> <div><b>Abstract </b></div><div><b>Objective</b>: This research was performed to assess the educational needs of regular and itinerant teachers of students with hearing impairment in inclusive schools in Tehran.</div><div><b>Methods & Materials:</b> A descriptive survey was conducted on all regular and itinerant teachers –of inclusive schools- in Tehran. Through random multistage cluster sampling 100 teachers (50 regular and 50 itinerant) were selected from Tehran City. We used a needs assessment questionnaire that included 84 questions regarding their attitude, knowledge and functional needs and four open-ended questions for complementary data. Independent t-test, one-sample t-test, and multivariate analysis of variance were used to analyze data.</div><div><b>Results</b>: Based on our results, the regular and itinerant teachers of children with hearing impairment in Tehran’s inclusive schools had positive attitudes, insufficient knowledge, and performed weakly (P<0.05).</div><div><b>Conclusion</b>: Regular and itinerant teachers of children with hearing impairment in inclusive schools need to enhance their knowledge and performance. </div><div><br></div> آسیب شنوایی, نیازسنجی آموزشی, معلمان رابط, مدارس فراگیر. Hearing Impairment, Educational Needs Assessment, Itinerant Teachers, Inclusive Schools. 1 11 http://jdisabilstud.org/browse.php?a_code=A-10-77-1&slc_lang=fa&sid=1 Kamal Parhoon کمال پرهون 10031947532846002547 10031947532846002547 Yes Mazaher Bodaqi مظاهر بداغی 10031947532846002548 10031947532846002548 No Gita Movalleli گیتا موللی 10031947532846002549 10031947532846002549 No Saeed Hasanzadeh سعید حسن‌زاده 10031947532846002550 10031947532846002550 No Kourosh Amrai کوروش امرایی 10031947532846002551 10031947532846002551 No