fa تأثیر آموزش تمرینات هاتایوگا بر کارکردهای اجرایی (توجه و تمرکز و حافظه‌کاری) دانش‌آموزان دارای اختلال نوشتن توانبخشی Rehabilitation مقاله پژوهشی اصیل Original Research Article <div style="text-align: justify;"><br> <strong>چکیده</strong><br> <strong>زمینه و هدف</strong>: یکی از ویژگی‌های کودکان با ناتوانی یادگیری، نارسایی در مؤلفه‌های کارکردهای اجرایی است. پژوهش حاضر با هدف تأثیر آموزش تمرینات هاتایوگا بر کارکردهای اجرایی (توجه و تمرکز و حافظه‌کاری) دانش‌آموزان دارای اختلال نوشتن انجام گرفته است.<br> <strong>روش‌بررسی</strong>: روش پژوهش شبه‌آزمایشی بود. جامعهٔ آماری پژوهش را ۳۰ دانش‌آموز پسر پایهٔ دوم و سوم با اختلال نوشتن تشکیل دادند که به‌روش نمونه‌گیری تصادفی‌خوشه‌ای، انتخاب و به گروه‌های آزمایش و کنترل تقسیم شدند. ابزارهای استفاده‌شده شامل خرده‌مقیاس فراخنای ارقام آزمون وکسلر و آزمون ویسکانسین و آزمون استروپ بود. آموزش تمرینات هاتایوگا طی هشت جلسه، در گروه آزمایش صورت گرفت. برای تحلیل داده‌ها از تحلیل کوواریانس چندمتغیره استفاده شد.<br> <strong>یافته‌ها</strong>: نتایج حاصل از تحقیق نشان داد آموزش تمرینات هاتایوگا باعث بهبود توجه و تمرکز کودکان دارای اختلال نوشتن شد (۰٫۰۰۱>p)؛ ولی بر حافظه‌کاری آن‌ها تأثیری نداشت.<br> <strong>نتیجه‌گیری</strong>: آموزش تمرینات هاتایوگا بر بهبود کارکردهایی اجرایی دانش‌آموزان دچار اختلال نوشتن مؤثر است؛ بنابراین می‌توان از آموزش تمرینات هاتایوگا در بهبود اختلال نوشتن دانش‌آموزان استفاده کرد.<br> <br> <br> &nbsp;</div> <div style="text-align: justify;"><strong>Abstract</strong><br> <strong>Background and Objective</strong>: One of the characteristics of children with learning disabilities is the impaired executive function components. The aim of the present study is to examine the Effects of Hatha yoga exercises training on the executive functions (attention, concentration and working memory) of students with writing disorders.<br> <strong>Methods</strong>: The research used a Quasi-experimental method. The study sample consisted of 30 elementary students from second and third grade with writing disorders. Using cluster random sampling thirty students were selected and were divided into experimental and control groups. The tools applied included: Wechsler memory sub scales, Stroop test and Wisconsin test. The experimental group took part in an 8 session Hatha yoga intervention class. For data analysis, multivariate analysis of covariance (MANCOVA) was used.<br> <strong>Results</strong>: The research results showed that Hatha yoga training improves attention and concentration in children with writing disorders (p<0.001), but did not have a great impact on working memory .<br> <strong>Conclusion</strong>: Teaching Hatha yoga exercises has been effective in improving Executive functions of students with writing disorder. Therefore it can be concluded that teaching Hatha yoga exercise can be used to overcome students&#39; writing disorders.<br> &nbsp;</div> کارکرد‌های اجرایی, آموزش تمرینات هاتایوگا, اختلال نوشتن. Executive functions, Hatha yoga exercise training, Writing disorders. 54 54 http://jdisabilstud.org/browse.php?a_code=A-10-389-1&slc_lang=fa&sid=1 Helen Sedigh هلن صدیق helensedegh@yahoo.com 100319475328460027069 100319475328460027069 Yes Islamic Azad University Saveh Branch دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساوه Beheshteh Niusha بهشته نیوشا Beheshteh_niusha@yahoo.com 100319475328460027070 100319475328460027070 No Islamic Azad University Saveh Branch دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساوه