fa اثربخشی راهبردهای تقویت حافظهٔ فعال و ادراک دیداری بر بهبود عملکرد املا در دانش‌آموزان مبتلا به ناتوانی یادگیری علوم اجتماعی Social Sciences مقاله پژوهشی اصیل Original Research Article <div style="text-align: justify;"><br> <strong>چکیده</strong><br> <strong>هدف</strong>: یکی از ناتوانی‌های یادگیری بسیار مهم، ناتوانی یادگیری املا است که با مشکلات حافظه و ادراک دیداری همراه است. در این پژوهش به منظور بهبود عملکرد املا در دانش‌آموزان مبتلا به ناتوانی یادگیری، راهبردهایی جهت تقویت حافظهٔ فعال و ادراک دیداری به کار گرفته شد.&nbsp;<br> <strong>روش‌بررسی</strong>: روش مطالعهٔ حاضر شبه‌آزمایشی و با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعهٔ آماری شامل ۱۲۳نفر از دانش‌آموزان پایهٔ سوم ابتدایی شهر کرمانشاه بود. گروه نمونه شامل ۲۴دانش‌آموزِ مشغول به تحصیل در پایهٔ سوم ابتدایی بودند که پس از تشخیص ناتوانی املا، به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (۱۲ نفر) و کنترل (۱۲ نفر) قرار گرفتند. سپس به‌منظور تشخیص افتراقی ناتوانی یادگیری املا از سایر اختلال‌ها، مقیاس چهارم هوش وکسلر کودکان انجام شد. برنامه‌های تقویت حافظهٔ فعال و ادراک دیداری به‌صورت انفرادی طی ۱۰جلسهٔ ۶۰دقیقه‌ای بر روی گروه آزمایش اجرا گردید.&nbsp;<br> <strong>یافته‌ها</strong>: نتایج آزمون تحلیل کوواریانس نشان داد که با کنترل اثر پیش‌آزمون، بین گروه آزمایش و کنترل در پس‌آزمون، تفاوت معناداری وجود دارد و میانگین نمرات املا گروه آزمایش در مرحلهٔ پس‌آزمون در مقایسه با پیش‌آزمون و گروه کنترل افزایش یافته است (۰٫۰۰۱<p). br=""> <strong>نتیجه‌گیری</strong>: نتایج پژوهش حاکی از آن است که راهبردهای تقویت حافظهٔ فعال و ادراک دیداری بر بهبود عملکرد املا در دانش‌آموزان با ناتوانی املا هم در نمرهٔ کل و هم در خُرده‌مقیاس‌های این آزمون (تصویرنویسی، غلط‌یابی، تشخیص تشدید بر روی حرف موردنظر، صحیح‌یابی، واژه‌سازی، کامل‌کردن کلمه، تشخیص حروف هم‌صدا، تشخیص نقطه و سرکش و نوشتن املای کلمات آموزشی و متن املا) داشته است.&nbsp;</p).></div> <div style="text-align: justify;"><strong>Abstract</strong><br> <strong>Objective</strong>: One of the most important learning disabilities is spelling learning disability which is accompanied by memory problems and Visual Perception. To improve the spelling performance of students with learning disabilities a certain of strategies were used to strengthen working memory and visual perception.<br> <strong>Methods</strong>: This study was a Quasi-experimental research with pretest-posttest design and control group. The statistical population included 123 students from third grade elementary school in Kermanshah city. The sample group consisted of 24 students who were selected and randomly divided into two groups, experimental (n=12) and control (n=12) groups. In order for a differential diagnosis of spelling learning disability from other disorders, Wechsler Intelligence Scale for Children (fourth Edition) was evaluated. Strategies to strengthen working memory and visual perception during 10 sessions were applied to the experimental group while the control group did not receive any training.&nbsp;<br> <strong>Results</strong>: Results of covariance analysis model showed that ,with control of pre-test effect there is a significant difference between the experimental and control group in post-test (p<0.01)and the mean scores of spelling in experimental group in post-test stage has been increased in comparison of the pre-test and control group. &nbsp;<br> <strong>Conclusion</strong>: The results of this study indicated that strategies to strengthen the working memory and visual perception, improves the performance of students with disabilities in the spelling both in total score and in subscales of the test (picture writing, error detection, diagnosis intensifies on the desired letter, correction finding, word coinage, word completion, recognition of homophonic letters, placement of full stop, punctuations and writing the educational and text spelling).</div> واژه های کلیدی: ناتوانی یادگیری, املاء, حافظه ی فعال, ادراک دیداری Keywords: Learning Disabilities, Spelling, Working memory, Visual perception 177 183 http://jdisabilstud.org/browse.php?a_code=A-10-420-1&slc_lang=fa&sid=1 Elahe Bapirzadeh الهه باپیرزاده elahebaperzadeh@gmail.com 100319475328460022079 100319475328460022079 Yes University of Guilan دانشگاه گیلان Seyyed Valiallah Musavi سید ولی‌ا... موسوی موسوی mousavi180@yahoo.com 100319475328460022080 100319475328460022080 No University of Guilan دانشگاه گیلان Abbas Ali Hossein Khanzadeh عباسعلی حسین خانزاده abbas_khanzadeh@yahoo.com 100319475328460022081 100319475328460022081 No University of Guilan دانشگاه گیلان