fa بررسی تأثیر نرم‌افزار آموزشی دیکته در رفع اختلال دیکته‌نویسی دانش‌آموزان در مراکز درمان اختلال یادگیری توانبخشی Rehabilitation مقاله پژوهشی اصیل Original Research Article <div> <p dir="RTL"><strong>هدف</strong>: این پژوهش باهدف بررسی تأثیر نرم‌افزار آموزشی، در رفع اختلال دیکته‌نویسی دانش‌آموزان پایهٔ سوم ابتدایی، در مراکز درمان اختلالات یادگیری انجام شد.</p> <p dir="RTL"><strong>روش‌بررسی</strong>: این مطالعه از نوع شبه‌آزمایشی و با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون، با گروه کنترل است. جامعهٔ آماری پژوهش، شامل تمامی دانش‌آموزان (دختر و پسر) دچار اختلال یادگیری پایهٔ سوم ابتدایی شهر همدان در سال تحصیلی ۹۴-۹۳ بود. نمونه به روش تصادفی ساده انتخاب شد که شامل ۳۰ نفر بود. از این تعداد به‌تصادف، ۱۵ نفر در گروه آزمایش و ۱۵ نفر در گروه کنترل جایگزین شدند. ابزار این پژوهش آزمون هوش وکسلر، آزمون محقق‌ساختهٔ دیکته و نرم‌افزار آموزشی محقق‌ساخته بود. گروه آزمایش به‌مدت ۱۲ جلسهٔ ۴۵ دقیقه‌ای و دو بار در هفته، با نرم‌افزار، آموزش دیده و گروه کنترل با روش متداول، آموزش خود را دریافت کرد. از شاخص‌های آماری شامل فراوانی، درصد، میانگین، انحراف‌معیار، جدول، نمودار و تحلیل کوواریانس استفاده شد.</p> <p dir="RTL"><strong>یافته‌ها</strong>: نتایج نشان داد که آموزش به کمک نرم‌افزار آموزشی در رفع اختلال دیکته‌نویسی دانش‌آموزان تأثیر معناداری دارد (۰٫۰۵<em>></em><em><span dir="LTR">p</span></em>)؛ با‌توجه به مقدار مجذور اِتا میزان این تأثیر قوی و حدود ۸۴‌درصد بود.</p> <p dir="RTL"><strong>نتیجه‌گیری</strong>: مداخلات آموزشی مبتنی‌بر رایانه، بر عملکرد یادگیری دانش‌آموزان با ناتوانی یادگیری، مؤثر بود. می‌توان این شیوهٔ آموزشی را به‌عنوان شیوه‌ای کارساز و مؤثر در حل مشکلات دیکته، به جامعهٔ علمی در حوزهٔ اختلال‌های یادگیری پیشنهاد کرد.</p> </div> <div> <p><strong>Objective</strong>: The study was performed to investigate the effectiveness of training software on eliminating dysgraphia of third grade elementary students in learning disorders treatment centers<span dir="RTL">.</span></p> <p><strong>Methods</strong>: This is a quasi-experimental study with pretest-posttest design and with control group. The statistical population includes all third grade elementary students (boys and girls) with learning disorder in Hamedan city in the education year of 2014-2015. The sample size included 30 students which were selected by simple random sampling. Of this number, randomly, 15 patients in the experimental group and 15 patients in the control group were replaced. Wechsler&rsquo;s intelligent test, a dictation test and training software designed by the researcher were used. The experimental group was taught by the training software 12 sessions of 45 minutes twice a week, and the control group was taught by the conventional methods. The descriptive statistic indexes were used including percentages, mean, variance, standard deviation and covariance analysis<span dir="RTL">. </span></p> <p><strong>Results</strong>: The findings showed that the teaching by the use of training software has a significant effect on the eliminating the dysgraphia of the students. (<em>p</em><0.05). According to the Eta-squared, the impact was powerful (about 84%)<span dir="RTL">.</span></p> <p><strong>Conclusion</strong>: Computer based educational interventions were effective on the learning performance of those students with learning disabilities. This training method can be suggested to the scientific community of learning disorders as an effective and efficient method to eliminate the dysgraphia<span dir="RTL">.</span></p> </div> نرم‌افزار آموزشی, اختلال دیکته‌نویسی, اختلال یادگیری Training software, Dysgraphia, Learning disorder 152 159 http://jdisabilstud.org/browse.php?a_code=A-10-451-1&slc_lang=fa&sid=1 Seyed Rasoul Emadi سید رسول عمادی sremadi2001@yahoo.com 100319475328460021737 100319475328460021737 Yes Bu-Ali Sina Uni. دانشگاه بوعلی سینا Azar Mohagheghi آذر محققی azarmohaghegh93@gmail.com 100319475328460021738 100319475328460021738 No Bu-Ali Sina Uni. دانشگاه بوعلی سینا