fa اثربخشی گِل‌بازی بر کاهش پرخاشگری پسران مبتلا به اختلال نارسایی توجه/فزون‌کنشی توانبخشی Rehabilitation مقاله پژوهشی اصیل Original Research Article <div style="text-align: justify;"><br> <strong>چکیده</strong><br> <strong>هدف</strong>: اختلال بیش‌فعالی کمبود توجه، یک اختلال عصبی-رشدی شایع دوران کودکی است که یافتن درمان مؤثر برای کاهش نشانه‌های آن، اهمیت ویژه‌ای دارد. هدف پژوهش حاضر، بررسی تأثیر گِل‌بازی بر کاهش پرخاشگری پسران مبتلا به اختلال بیش‌فعالی کمبود توجه بود.&nbsp;<br> <strong>روش‌بررسی</strong>: روش پژوهش، شبه‌آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون بود. جامعهٔ آماری را تمامی دانش‌آموزان پسر با اختلال بیش‌فعالی کمبود توجه در مدارس ابتدایی شهر رشت، در سال تحصیلی ۹۴-۱۳۹۳تشکیل می‌دادند که تعداد ۳۰نفر از آن‌ها به‌روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند و به‌شکل تصادفی، در دو گروه کنترل و آزمایش قرار گرفتند. پس از برگزاری پیش‌آزمون، برنامهٔ مداخله‌ای گِل‌بازی، در ۱۱جلسهٔ ۶۰دقیقه‌ای، در طی ۵ هفته، برای گروه آزمایش اِعمال شد؛ در حالی که گروه کنترل، مداخله‌ای دریافت نکرد؛ سپس از هر گروه، پس‌آزمون گرفته شد. ابزار استفاده شده، پرسش‌نامهٔ پرخاشگری رابطه‌ای و آشکار کودکان دبستانی شهیم (۱۳۸۵) بود. داده‌های به‌دست‌آمده با استفاده از روش آماریِ تحلیل کوواریانس، تجزیه‌وتحلیل شد.&nbsp;<br> <strong>یافته‌ها</strong>: نتایج نشان داد که گِل‌بازی باعث کاهش نمرهٔ کل پرخاشگری (۰٫۰۱>P) و خُرده‌مقیاس‌های پرخاشگری جسمانی، کلامی و رابطه‌ای (۰٫۰۰۱>p) پسران مبتلا به اختلال نارسایی توجه/فزون کنشی می‌شود.&nbsp;<br> <strong>نتیجه‌گیری</strong>: از گِل‌بازی می‌توان به‌همراه سایر روش‌های درمانی، در درمان پرخاشگری کودکان مبتلا به اختلال بیش‌فعالیِ کمبود توجه، بهره برد.&nbsp;</div> <div style="text-align: justify;"><strong>Abstract</strong><br> <strong>Objective</strong>: Attention Deficit/Hyperactivity Disorder is the most common neurodevelopmental disorder during childhood and it is important to find an effective treatment to reduce its cues. The present paper aims to examine the effect of clay therapy on aggression in elementary school male students suffering from attention deficit hyperactivity disorder.&nbsp;<br> <strong>Methods</strong>: The method was experimental and the design was pre-test post-test. The statistical population was all the elementary school male students with attention deficit hyperactivity disorder in Rasht province during the educational year of 2013-2014. 30 students were selected through purposive sampling. Then they were randomly assigned to control and experiment groups. After pre-test, the experimental group underwent 11 sessions of 60 minutes clay therapy during 5 weeks, while the control group received no intervention. The instrument used in the study was Shahim (2006) Overt and Relational Aggression Scale. The Data was analyzed by covariance analysis&nbsp;<br> <strong>Results</strong>: Findings indicate that clay therapy reduced the Total aggression scores (p>0.01) and also sub-scales including Physical, verbal and Relational Aggression (p<0.001) in elementary school male students with attention deficit hyperactivity disorder.&nbsp;<br> <strong>Conclusion</strong>: Mud play, in conjunction with other treatment methods, can be used in the treatment of Child Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD).</div> اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی, بازی با گِل, پرخاشگری attention deficit hyperactivity disorder(ADHD), clay therapy, aggression 158 163 http://jdisabilstud.org/browse.php?a_code=A-10-439-1&slc_lang=fa&sid=1 Matin Nematkhah متین نعمت خواه matinnematkhah@gmail.com 100319475328460022089 100319475328460022089 Yes University of Guilan دانشگاه گیلان، رشت، ایران Abbas Ali Hossein Khanzadeh عباسعلی حسین خانزاده abbaskhanzade@gmail.com 100319475328460022090 100319475328460022090 No University of Guilan دانشیار دانشگاه گیلان، رشت، ایران Moosa Kafi Masouleh موسی کافی ماسوله mosakafie@yahoo.com 100319475328460022091 100319475328460022091 No University of Guilan دانشیار دانشگاه گیلان، رشت، ایران