fa رابطهٔ مؤلفه‌های طرح‌واره‌های ناسازگار اولیه و باورهای فراشناختی با علائم وسواسی‌اجباری در دانشجویان علوم اجتماعی Social Sciences مقاله پژوهشی اصیل Original Research Article <div> <p dir="RTL"><strong>مقدمه</strong>: اختلال وسواس فکری و عملی، اختلال اضطراب ناتوان‌کننده‌ای است که ویژگی اصلی آن وقوع وسواس‌ها و اعمال اجباری است. فراشناخت مفهومی چند‌وجهی بوده که در برگیرندهٔ دانش، فرآیندها و راهبردهایی است که شناخت را ارزیابی، نظارت یا کنترل می‌کند. طرح‌واره‌های ناسازگار اولیه به‌عنوان الگویی برای پردازش تجارب به کار می‌روند و در سرتاسر زندگی رفتارها، افکار و احساسات و روابط با سایر مردم را تعیین می‌کنند. هدف از این پژوهش بررسی مؤلفه‌ها در طرح‌واره‌های ناسازگار اولیه و باورهای فراشناختی با علائم وسواسی‌اجباری بود.</p> <p dir="RTL"><strong>روش‌بررسی</strong>: پژوهش حاضر از نوع همبستگی بود. از بین دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی شهر اهواز به‌عنوان جامعه، ۳۸۴ دانشجو (دختر ۱۹۲ و ۱۹۲ پسر) به روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای انتخاب شدند. ابزارهای اندازه‌گیری عبارت بودند از: پرسشنامهٔ فراشناخت ۳۰=<span dir="LTR">McQ</span>، فرم کوتاه پرسشنامهٔ طرح‌وارهٔ <span dir="LTR">SQ-SF</span> و پرسشنامهٔ وسواسی‌اجباری مادزلی <span dir="LTR">MocI</span>.</p> <p dir="RTL"><strong>یافته‌ها</strong>: نتایج نشان داد که بین طرح‌واره‌های ناسازگار اولیه و وسواس اجباری دانشجویان رابطهٔ مثبت معناداری وجود دارد (۰٫۵۳۲=<span dir="LTR">r</span> و ۰٫۰۰۱><em><span dir="LTR">p</span></em>). همچنین برای ترکیب خطی در مؤلفه‌های طرح‌واره‌های ناسازگار اولیه و باورهای فراشناختی با وسواس اجباری دانشجویان، میزان ضریب همبستگی چندگانه برابر با ۰٫۷۵۴ بوده و میزان ضریب تأثیر (درصد واریانس) برای تأثیر متغیر‌های مستقل بر وابسته ۰٫۵۶۸ و معنادار بود (۰٫۰۵><em><span dir="LTR">p</span></em>).</p> <p dir="RTL"><strong>نتیجه‌گیری</strong>: نتایج تحقیق نشان می‌دهد که با افزایش طرح‌واره‌های ناسازگار اولیه، وسواس فکری‌عملی دانشجویان افزایش داشته و با افزایش باورهای فراشناختی، وسواس فکری‌عملی آنان نیز بیشتر شده است.</p> </div> <p><strong>Objective</strong>: Obsessive-compulsive disorder is a debilitating anxiety disorder characterized by the obsessions and compulsive actions. Meta cognition is a multi-faceted concept which includes knowledge, processes, and strategies that evaluates, monitors, or controls the cognition. Primary maladaptive schemas are used as a model for processing of experiences and determine behaviors, thoughts and feelings and relationships with other people throughout life. The aim of this study was to investigate the components of primary maladaptive schemas and meta-cognitive beliefs with signs of obsessive-compulsive disorder.</p> <p><strong>Methods:</strong> This study was correlative. Among the students of Islamic Azad University of Ahvaz as the population, 384 students (192 girls and 192 boys) were selected through stratified random sampling method. Measurement tools included: Meta cognition Questionnaire (MCQ=30), Schema Questionnaire- short form (SQ-SF), and Maudzley Obsessive &ndash; Compulsive Inventory (MOCI).</p> <p><strong>Results:</strong> The results showed that there was a positive significant relationship between primary maladaptive schemas and OCD in students (r=0.532, <em>p</em><0.001). Also, for linear combination of the components of primary maladaptive schemas and meta cognitive beliefs with obsessive-compulsive students, the multiple correlation coefficient was equal to 0.754 and the impact factor (% variance) of effectiveness of independent variables on dependent variables was 0.568 (<em>p</em><0.05)</p> <p><strong>Conclusion</strong>: The results of this study show that with increasement of primary maladaptive schemas, obsessive-compulsive disorder in students will increase and also with increasing meta cognitive beliefs, obsessive-compulsive disorder will increase.</p> <p></p> وسواس, باورهای فراشناختی, طرح‌واره‌های ناسازگار اولیه, Obsession, Meta-Cognitive Beliefs, Primary Maladaptive Schema 251 260 http://jdisabilstud.org/browse.php?a_code=A-10-352-1&slc_lang=fa&sid=1 Sasan Bavi ساسان باوی sasanbavi@gmail.com 100319475328460021613 100319475328460021613 Yes Department of Psychology, Ahvaz, Azad University, Iran. Branch of Islamic Azad University of Ahvaz (Author) This article is drawn from project researches of Islamic Azad university of Ahvaz, Sasnbavi@yahoo.com دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز Masoumeh Masodifar معصومه مسعودی فر masodifarmasomeh@yahoo.com 100319475328460021614 100319475328460021614 No Islamic Azad University of Ahvaz دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز