fa ارائۀ مدل آموزش الکترونیکی ویژۀ یادگیرندگان مبتلا به اختلال نقص توجه-بیش‌فعالی (ADHD) توانبخشی Rehabilitation مقاله پژوهشی اصیل Original Research Article <p style="text-align: justify;"><br> <strong>چکیده</strong><br> <strong>هدف</strong>: از آن‌جاکه یکی از مهم‌ترین جنبه‌های درگیر در اختلال نقص توجه-بیش‌فعالی، عملکرد تحصیلی است، مطالعهٔ حاضر با هدف بهبود عملکرد تحصیلی، مدل آموزش الکترونیکی ویژهٔ مبتلایان به این اختلال را ارائه می‌دهد.&nbsp;<br> <strong>روش‌بررسی</strong>: این مطالعه با استفاده از روش آمیخته انجام شد. در مرحلهٔ ارائهٔ مدل، به‌روش کیفی-زمینه‌ای، ۴۱مصاحبهٔ عمیق صورت گرفت و به‌روش کدگذاری تحلیل شد. پس از طراحی مدل آموزش الکترونیکی، در مرحلهٔ اعتباریابی، تعداد ۳۰نفر، به‌روش کمّی، با اخذ رضایت و درنظرگرفتن فاکتورهای تحقیق در دو گروه ۱۵نفرهٔ آزمایش و کنترل همسان‌سازی و به‌ترتیب به دو شیوهٔ الکترونیکی، براساس مدل تدوین‌شده و مرسوم، آموزش داده شدند. پرسش‌نامهٔ انگیزش تحصیلی (ISM)، پرسش‌نامهٔ ساختِ محقق و پرسش‌نامهٔ پیشرفت تحصیلی در دو مرحلهٔ پیش‌آزمون و پس‌آزمون اجرا شد.&nbsp;<br> <strong>یافته‌ها</strong>: ۵مؤلفهٔ تحلیل، طراحی، ارائه، پشتیبانی و ارزشیابی در مرحلهٔ کیفیِ مدل آموزش الکترونیکی شناسایی و طراحی شد. نتایج آزمون تی هم‌بسته در مقایسهٔ انگیزش تحصیلی پیش‌آزمون و پس‌آزمون گروه آزمایش نشان داد، اختلاف میانگین پیش‌آزمون و پس‌آزمون گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل به‌طور معناداری پس از مداخله از ۲٫۸۵۷ به ۳٫۰۴۴ افزایش یافته است (۰٫۰۰۱>p) و نتایج آزمون تی مستقل در مقایسهٔ میانگین نمرات پس‌آزمونِ پیشرفت تحصیلیِ گروه آزمایش و کنترل معنادار بود (۰٫۰۰۱>p).<br> <strong>نتیجه‌گیری</strong>: آموزش براساس مدل آموزش الکترونیکی ارائه‌شده موجب افزایش انگیزه و پیشرفت تحصیلی یادگیرندگان مبتلا به اختلال بیش‌فعالی-نقص توجه شد.&nbsp;<br> &nbsp;</p> <p></p> <p style="text-align: justify;"><strong>Abstract</strong><br> <strong>Objective</strong>: One of the most important aspects of ADHD is the academic performance and learning. There is little cognition about effective educational interventions that can lead to improving academic performance of patients. This study aims at improving the development and learning motivations providing e-learning validated models for learners with ADHD.<br> <strong>Methods</strong>: The study was conducted using a mixed method. 41 qualitative in-depth interviews conducted using field and coding analysis and e-learning model was developed in the quantitative phase. 30 samples with targeted manner and taking into account factors of research and obtaining consent for studying were placed in 2 groups of 15 individuals who were relatively and homologically controlled and trialed. Based on the design content, participants were equally distributed in each group. Completion of the ISM questionnaire in the two stage of pre-test and post-test, and the questionnaire of academic achievement in the form of the post-test were administered.<br> <strong>Results</strong>: 5 component of analysis, design, deliver, support and evaluation were identified in the e-learning model in the e-learning model in qualitative phase and the final model was designed.Average paired t-test results in the pre-test and post-test academic motivation in the examination group showed significant statistical increase from 2.857 to 3.044 (p<0.001). Also results of independent t-test was significant in terms of academic achievement (p<0.001).<br> <strong>Conclusion</strong>: Electronic based training method leads to increase in the academic motivation and achievement of learners with ADHD.&nbsp;<br> &nbsp;</p> <p></p> مدل آموزش الکترونیکی؛ اختلالات یادگیری؛ اختلال نقص توجه- بیش فعالی (ADHD) E-learning model, learning disabilities, attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) 191 197 http://jdisabilstud.org/browse.php?a_code=A-10-452-1&slc_lang=fa&sid=1 Hossein Zare حسین زارع h_zare@pnu.ac.ir 100319475328460022071 100319475328460022071 No Payamenoor University دانشگاه پیام‌نور Hamid Maleki حمید ملکی maleki.karajpnu@gmail.com 100319475328460022072 100319475328460022072 No Associate Professor of Educational Sciences, Payamenor University, Tehran, Iran دانشگاه پیام‌نور Ahmad Rastgar احمد رستگار rastegar_ahmad@yahoo.com 100319475328460022073 100319475328460022073 No Payamenoor University دانشگاه پیام نور Fahimeh Yari فهیمه یاری fahimeh.yari@hotmail.com 100319475328460022074 100319475328460022074 Yes Payamenoor University دانشگاه پیام‌نور