fa اثربخشی داستان‌های اجتماعی بر افزایش مهارت‌های اجتماعی کودکان با اختلال طیف اتیسم توانبخشی Rehabilitation مقاله پژوهشی اصیل Original Research Article <p style="text-align: justify;"><strong>زمینه و هدف</strong>: استفاده از داستان اجتماعی درمقایسه با کار مستقیم با کودکان با اختلال طیف اتیسم، به‌دلیل علاقهٔ وافر آن‌ها به داستان، جالب‌تر و لذت‌بخش‌تر است و درنتیجه توجه کودک را بیشتر و بهتر متمرکز می‌کند؛ بنابراین پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی داستان‌های اجتماعی بر افزایش مهارت‌های اجتماعی کودکان با اختلال طیف اتیسم انجام شد.&nbsp;<br> <strong>روش‌بررسی</strong>: روش مطالعهٔ حاضر آزمایشی با طرح پیش‌آزمون‌پس‌آزمون و گروه کنترل بود. جامعهٔ آماری را تمامی دانش‌آموزان با اختلال طیف اتیسم ۸تا۱۱ سال پسر شهر کرمانشاه تشکیل دادند که ازطریق نمونه‌گیری دردسترس تعداد ده نفر انتخاب شده و به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. جلسات برای گروه آزمایش در ۳۵ جلسهٔ ۳۰دقیقه‌ای و در طول دو ماه و نیم اجرا شد؛ درحالی‌که گروه کنترل چنین آموزشی را دریافت نکرد. هر دو گروه با پرسشنامهٔ ارتباط اجتماعی SCQ در دو مرحلهٔ پیش‌آزمون و پس‌آزمون و با استفاده از آزمون تی دو نمونهٔ مستقل ارزیابی شدند.&nbsp;<br> <strong>یافته‌ها</strong>: نتایج نشان داد که استفاده از داستان اجتماعی برای گروه آزمایشی در ارتقای مهارت‌های اجتماعی آنان تأثیر معناداری داشته است (۰٫۰۵><em>p</em>).&nbsp;<br> <strong>نتیجه‌گیری</strong>: باتوجه به یافته‌های این پژوهش می‌توان نتیجه گرفت که استفاده از داستان‌های اجتماعی می‌تواند روشی مناسب جهت ارتقای مهارت‌های اجتماعی کودکان با اختلال طیف اتیسم باشد.&nbsp;</p> <p style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; unicode-bidi: embed; direction: ltr;"><strong>Background & Objective</strong>: Based on the passion of autism spectrum disorder children to social story, it is important way to handle them and learn relation to them. The aim of this study was to evaluate the effectiveness of social stories on increasing social skills of children was with autism spectrum disorder.<br> <strong>Methods</strong>: Method of study was experimental and pretest&ndash;posttest design with control group. The statistical population was 10 students with autism spectrum disorder (8&ndash;11 years, son) was born in Kermanshah (Western of Iran). They randomly selected were located in two experimental and control groups. The experimental group received 35 sessions of 30&ndash;minute sessions and was conducted during two and a half months, while the control group did not receive such training. Both group were evaluated by social communication questionnaire (SCQ) in two pre&ndash;test and post&ndash;test and by use of independent samples t&ndash;test.&nbsp;<br> <strong>Results</strong>: The results showed that the use of social story on the experimental group has a significant effect in improving their social skills (<em>p</em><0.05).&nbsp;<br> <strong>Conclusion</strong>: The results of this research can be concluded that the use of social stories can be an appropriate way to improve the social skills of children with autism spectrum disorder.</p> داستان‌های اجتماعی, مهارت‌های اجتماعی, اختلال طیف اتیسم. Social stories, Social skills, Children with autism spectrum disorder. 90 90 http://jdisabilstud.org/browse.php?a_code=A-10-422-2&slc_lang=fa&sid=1 Seyed Valiollah Mousavi سید ولی اله موسوی Mousavi180@yahoo.com 100319475328460038801 100319475328460038801 No University of Guilan دانشگاه گیلان Pegah Azadi Manesh پگاه آزادی منش tadaypa@yahoo.com 100319475328460038802 100319475328460038802 Yes University of Guilan دانشگاه گیلان Saeid Sadeghi سعید صادقی saeidsadeghi.psychologist@gmail.com 100319475328460038803 100319475328460038803 No University of Shahid Beheshti دانشگاه شهید بهشتی Bita Shalani بیتا شلانی bita.shalani@gmail.com 100319475328460038804 100319475328460038804 No University of Razi دانشگاه رازی Fatemeh Momeni فاطمه مومنی Fatemehmomeni20@gmail.com 100319475328460038805 100319475328460038805 No University of Guilan دانشگاه گیلان