fa بررسی اثربخشی کاربرد موسیقی مبتنی‌بر روش دالکروز و ارف در بهبود عملکرد خواندن دانش‌آموزان دارای اختلال خواندن روانشناسی Psychology مقاله پژوهشی اصیل Original Research Article <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><br> <strong>چکیده</strong><br> <strong>زمینه وهدف</strong>: موسیقی با تأثیرگذاری بر لُب گیجگاهی و آهیانه‌ای افراد، می‌تواند حافظه و حواس انسان را تحت‌تأثیر قرار دهد. هدف این پژوهش تعیین اثربخشی کاربرد موسیقی مبتنی‌بر روش دالکروز و ارف بر بهبود عملکرد خواندن دانش‌آموزان دچار اختلال خواندن بود.<br> <strong>روش‌بررسی</strong>: این پژوهش از نوع کاربردی و آزمایشی بود. جامعهٔ آماری این پژوهش را همهٔ دانش‌آموزان پایهٔ اول و دوم دارای اختلال خواندن تحت‌درمان مراکز اختلال یادگیری سطح شهر مشهد، در سال تحصیلی ۹۴-۱۳۹۳ تشکیل دادند. با روش نمونه‌گیری دردسترس، تعداد ۲۴ نفر به‌عنوان نمونه انتخاب ‌شده و در دو گروه کنترل و آزمایش (۱۲ نفر) به‌صورت تصادفی قرار گرفتند. گروه آزمایش به‌مدت ۲۲ جلسهٔ ۳۰تا۴۵دقیقه‌ای از تمرینات موسیقی مبتنی‌بر رویکرد دالکروز و ارف استفاده کرد. ابزار به‌کاررفته شامل پرسشنامهٔ اطلاعات فردی و آزمون خواندن (نما) بود. آزمون خواندن با ۱۰خرده‌آزمون، برای سنجش ابعاد مختلف خواندن به‌کار گرفته شد. این آزمون را کرمی و نوری و مرادی تنظیم کرده‌اند؛ همچنین برای مقایسهٔ میانگین نمرات گروه‌های آزمایش و کنترل در قبل و بعداز مداخله، از آزمون معناداری تفاوت پس‌آزمون با منظورکردن نمرات پیش‌آزمون به‌عنوان متغیر کمکی، استفاده شد.<br> <strong>یافته‌ها</strong>: باتوجه به میانگین (۲۹٫۹۴) و انحراف استاندارد (۲۳٫۳۵) گروه آزمایش، در عملکرد خواندن دانش‌آموزانی که با کاربرد موسیقی مبتنی‌بر رویکرد دالکروز و ارف کار کردند، برتری معنادار مشاهده می‌شود (۰٫۰۰۴=p و ۰٬۱۰٫۶۵=F)؛ بدین‌معنا که کاربرد موسیقی بر عملکرد خواندن دانش‌آموزان دچار اختلال خواندن تأثیر معناداری دارد.<br> <strong>نتیجه‌گیری</strong>: از یافته‌های این پژوهش نتیجه گرفته می‌شودکه می‌توان از کاربرد موسیقی مبتنی‌بر روش دالکروز و ارف درجهت بهبود عملکرد خواندن دانش‌آموزان با اختلال خواندن استفاده کرد.<br> &nbsp;</p> <p dir="RTL"></p><p></p><p></p><p></p><p dir="RTL" style="margin-right:.2pt"></p><p></p> <p><strong>Abstract</strong><br> <strong>Background&nbsp; & Objective</strong>: Music influences the temporal and parietal lobes as well as memory and the human senses. The aim of this study was to evaluate the effect of Dalkoroz and Orff Music Teaching Method on the reading performance of dyslexic students.<br> <strong>Methods</strong>: This is a two group pretest-post quasi-experimental research. The population of the study consisted of all first and second grade dyslexic students Mashhad-Iran in the school year 2014-2015. Convenience sampling was used to recruit 24 participants. The participants were assigned to control and experimental group randomly in equal numbers. The experimental group received 22 sessions each lasting for 30-45 minutes of Dalkoroz and Orff Music Teaching Method. The research instruments were NAMA reading test which includes ten subscales. T-test was utilized to determine if any significant differences existed between the control and experimental group.<br> <strong>Results</strong>: The results confirmed the superiority of the students in the control group in reading ability after the treatment (p=0.004, F=10.65).<br> <strong>Conclusion</strong>: The results suggest the effectiveness of Dalkoroz and Orff Music Teaching Method on the reading performance of dyslexic students.<br> &nbsp;</p> <p></p><p dir="RTL"></p> موسیقی, اختلال خواندن, عملکرد خواندن. Music, Dyslexia, Performance of Reading. 59 59 http://jdisabilstud.org/browse.php?a_code=A-10-470-1&slc_lang=fa&sid=1 Sahar Aminalsharieh سحر امین الشریعه aminosharie.77@gmail.com 100319475328460027087 100319475328460027087 No Department of Psychology, Khorasan Razavi Science and Research Branch, Islamic Azad University, Neyshabur, Iran گروه روان شناسی ،پردیس علوم وتحقیقات خراسان رضوی ،دانشگاه آزاداسلامی ،نیشابور،ایران Farideh Hashemian Nezhad فریده هاشمیان نژاد fhhashemi@yahoo.com 100319475328460027088 100319475328460027088 Yes Department of Education ,Mashhad Branch, Islamic Azad University, Mashhad, Iran گروه علوم تربیتی، واحدمشهد، دانشگاه آزاداسلامی، مشهد، ایران