fa اثر بخشی آموزش تصویربدنی با استفاده از راهبردهای فراشناخت برسازگاری اجتماعی دانش آموزان کم بینا شهر اصفهان روانشناسی Psychology مقاله پژوهشی اصیل Original Research Article <div> <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>هدف</strong>: پژوهش حاضربه بررسی تاثیرآموزش تصویربدنی با استفاده از راهبردهای فراشناخت برسازگاری اجتماعی دانش‌آموزان کم‌بینا شهر اصفهان پرداخته است که در مدارس نابینایان مشغول به تحصیل بودند.</p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>روش بررسی:</strong> این مطالعه از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون وپس‌آزمون با گروه کنترل است. جامعه مورد مطالعه پژوهش را دانش‌آموزان پایه هشتم کم‌بینا پسرانه مناطق شش‌گانه شهر اصفهان درسال تحصیلی ۹۵-۱۳۹۴ تشکیل می‌داد. نمونه‌گیری به صورت تصادفی خوشه‌ای چند مرحله‌ای صورت گرفت؛ سپس ۳۰ نفر نمونه گیری شده، به تصادف در دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش به مدت ۱۰ جلسه تحت آموزش تصویر بدنی با استفاده از راهبردهای فراشناخت قرار گرفت در حالی گروه کنترل هیچ آموزشی را دریافت نکردند. ابزار این پژوهش پرسشنامه سازگاری اجتماعی کالیفرنیا، تصویر بدنی و برنامه آموزش تصویربدنی با استفاده از راهبردهای فراشناخت بوده است. داده‌ها با استفاده از نرم افزار آماری <span dir="LTR">SPSS</span> مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.</p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>یافته‌ها:</strong> نتایج نشان داد که میزان سازگاری اجتماعی در مرحله قبل از مداخله و بعد از مداخله اختلاف معنا داری داشته است (۰٫۰۰۱><em><span dir="LTR">p</span></em>). همچنین بین گروه مداخله و گروه شاهد، اختلاف معنا دار بود (۰٫۰۰۱><em><span dir="LTR">p</span></em>).</p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>نتیجه‌گیری:</strong> شرکت در جلسات برنامه آموزش تصویربدنی با استفاده از راهبردهای فراشناخت منجر به ارتقای سطح سازگاری اجتماعی در گروه آزمایش شده است.</p> </div> <p dir="RTL"></p> <p dir="LTR" style="text-align: justify;"><strong>Objectives</strong>: The present study Effect of body image using metacognition strategies of social psychological adjustment Isfahan low-vision students were enrolled in schools for the blind.</p> <p dir="LTR" style="text-align: justify;"><strong>Methods</strong>: This quasi-experimental study with pretest and posttest design with a control group.The study population consisted of low-vision students in eighth grade boys six areas of Isfahan was the 2015-2016 academic year. Multistage random cluster sampling was carried out; then sampled 30 randomly divided into control and experimental groups. The experimental group for 10 sessions of body image were using metacognitive strategies while the control group did not receive any training. In this research, California social adjustment questionnaire, body image and body image education program has been using metacognition strategies. Data were analyzed using SPSS statistical software was used.</p> <p dir="LTR" style="text-align: justify;">&nbsp;<strong>Results:</strong> The results showed that the social adaptation in the pre-intervention and post-intervention was significantly different (<em>p</em><0.001). As well as between the intervention group and the control group was significantly different (<em>p</em><0.001).</p> <p dir="LTR" style="text-align: justify;"><strong>Conclusion</strong>: Body image training sessions using metacognition strategies to promote social adjustment in the group have been tested.</p> <p dir="RTL"></p> تصویر بدنی, فراشناخت, سازگاری اجتماعی, دانش آموزان کم بینا Keywords: body image, meta-cognition, social adjustment, low vision students 261 269 http://jdisabilstud.org/browse.php?a_code=A-10-482-1&slc_lang=fa&sid=1 Yadolla Safari یدالله صفری Email:yadollasafari@yahoo.com 100319475328460021607 100319475328460021607 Yes Education آموزش و پرورش Parviz Sharifi Daramadi پرویز شریفی در آمدی Dr_sharifidaramadi@yahoo.com 100319475328460021608 100319475328460021608 No Faculty of Education and Psychology دانشکده روان شناسی Soghra Abrahimi Ghavam صغری ابراهیمی قوام Qavam2005@yahoo.com 100319475328460021609 100319475328460021609 No Faculty of Education and Psychology دانشکده روان شناسی Ahmad Abedi احمد عابدی a.abedi@edu.ui.ac.ir 100319475328460021610 100319475328460021610 No Faculty of Education and Psychology دانشکده روان شناسی