fa بررسی انعطاف‌پذیری شناختی و تأثیر آموزش آن بر بهبود انعطاف‌پذیری شناختی نوجوانان باناتوانی هوشی روانشناسی Psychology مقاله پژوهشی اصیل Original Research Article <p></p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>چکیده</strong><br> <strong>هدف</strong>: کارکردهای اجرایی شامل برجسته‌ترین ابعاد و عملیات شناختی است که برای رفتار منسجم و هدفمند نقش پیچیده‌ای ایفا می‌کنند. این فرایندها با قشر پیش‌پیشانی ارتباط دارد. هدف پژوهش حاضر بررسی انعطاف‌پذیری شناختی و تأثیر آموزش آن بر بهبود انعطاف‌پذیری شناختی نوجوانان باناتوانی هوشی است.&nbsp;<br> <strong>روش‌بررسی</strong>: طرح پژوهش از نوع مطالعات شبه‌آزمایشی با پیش‌آزمون و پس‌آزمون همراه با دو گروه آزمایشی و کنترل بود. از میان نوجوانان پسر باناتوانی هوشی که در مراکز حرفه‌‌آموزی استثنایی استان کرمانشاه مشغول به تحصیل بودند، ۲۴ نفر ازطریق نمونه‌گیری هدفمند انتخاب ‌‌شده و در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش هفته‌ای دوبار و طی ۱۵ جلسهٔ ۴۵دقیقه‌ای، آموزش‌های انعطا‌ف‌پذیری شناختی را دریافت کردند. بااستفاده از آزمون دسته‌بندی کارت‌های ویسکانسین، نشانهٔ اختلال در هر دو گروه ارزیابی شد. برای بررسی داده‌های گردآوری‌شده، آزمون آماری تحلیل کوواریانس چندمتغیری به‌کار گرفته شد.&nbsp;<br> <strong>یافته‌ها</strong>: بااستفاده از تکنیک‌های شناختی و تمرین‌های آن انعطاف‌پذیری شناختی افزایش یافت. مقایسهٔ میانگین گروه آزمایشی و کنترل پس از مداخله درزمینهٔ انعطاف‌پذیری شناختی تفاوت آماری معناداری را نشان داد (۰٫۰۰۱>p).&nbsp;<br> <strong>نتیجه‌گیری</strong>: درمجموع مداخلهٔ انعطاف‌پذیری شناختی به‌طور معناداری انعطاف‌پذیری شناختی را در جامعهٔ بررسی‌شده بهبود داد. ازآنجاکه آموزش شناختی یکی از روش‌های متداول آموزش است، درمانگران با یافتن فنونی برای افزایش انعطاف‌پذیری شناختی و آموزش آن به افراد دارای اختلال می‌توانند افق‌های تازه‌ای در برابر درمان مشکلات شناختی ایجاد کنند.<br> &nbsp;</p> <p dir="RTL"></p> <p style="text-align: justify;"><strong>Abstract</strong><br> <strong>Objective</strong>: Intellectual disability is a disability characterized by significant limitations in both intellectual functioning and in adaptive behavior, which covers many everyday social and practical skills. This disability originates before the age of 18.Students diagnosed with intellectual disability, who receive special education services, should be provided with access to the general education curriculum, so they can interact with and learn from and alongside typical classmates. Special attention should be paid to the development of functional academic skills for these students. Functional academics refer to reading and mathematics skills that are used frequently in everyday life. In general, people with intellectual disability are less efficient at learning than are other people. This impairment in learning efficiency is roughly consistent with overall IQ level. Specific cognitive deficits often exist in such areas as memory, attention, or language. IDEA entitles every child with intellectual disability from age 3 through 21 to a free appropriate public education through an individualized education program (IEP). Cognitive flexibility has played essential roles in all of life aspects of people, typically in adolescents with intellectual and developmental disability. Therefore, the training cognitive flexibility programs led to improvement of cognitive flexibility.&nbsp; Executive functions included the most prominent aspects of the cognitive operations that are coherent and purposeful behavior which plays a complex role. The prefrontal cortex links with executive function processes. In the current research, the effect of cognitive flexibility training on cognitive problems in adolescents with intellectual disability was investigated.<br> <strong>Methods</strong>: The study employed a pretest-posttest control group quasi-experimental design.&nbsp; The participants in the study were 24 adolescents with intellectual and developmental disability recruited from among students in the career training centers for adolescents with special needs in Kermanshah-Iran. The experimental group received cognitive flexibility training program consisting of 15 sessions of 45-minutes, two times a week. The Wisconsin Card Sorting Test was used to evaluate two group&rsquo;s symptoms.&nbsp; Multivariate Analysis of Covariance (MANCOVA) was used to test the research hypotheses.<br> <strong>Results</strong>: The results of this study showed that the cognitive flexibility training program have a significant effect on cognitive problems in adolescents with intellectual disability in addition, the results of this study (P<0.001).<br> <strong>Conclusion</strong>: The findings reveled&nbsp; &nbsp;improving cognitive flexibility can be used as intervention to decrease cognitive problems in adolescent with intellectual and developmental disability. In cognitive flexibility theory, mental health is considered to be an acceptance of self&rsquo;s internal and external environments, self- acceptance and commitment to activities which are consistent in terms of value. Since cognitive training is one of the common methods of training, introducing effective techniques to increase the cognitive flexibility and optimizing patient education may offer new perspectives in the management of cognitive problems.</p> <p></p> انعطاف‌پذیری شناختی, نوجوانان باناتوانی هوشی, کارکردهای اجرایی. Cognitive flexibility, Intellectual Developmental Disability, Executive functioning. 94 94 http://jdisabilstud.org/browse.php?a_code=A-10-492-1&slc_lang=fa&sid=1 Aliakbar Arjmandnia علی اکبر ارجمندنیا arjmandnia@ut.ac.ir 100319475328460027166 100319475328460027166 Yes Tehran University دانشگاه تهران Farhad Mahaki فرهاد مهکی mahakif@yahoo.com 100319475328460027167 100319475328460027167 No Tehran University دانشگاه تهران Hamidreza Sharifi Jondani حمیدرضا شریفی جندانی hamid255@yahoo.com 100319475328460027168 100319475328460027168 No Tehran University دانشگاه تهران Ahmad Mohammadi احمد محمدی ahmad135978@yahoo.com 100319475328460027169 100319475328460027169 No Payamenoor University دانشگاه پیام نور تهران