fa اثربخشی آموزش‌های «همدلی» و «مدیریت خشم» بر بازداری پاسخ کودکان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله‌ای روانشناسی Psychology مقاله پژوهشی اصیل Original Research Article <p style="text-align: justify;"><br> <strong>چکیده</strong><br> <strong>هدف</strong>: یکی از شایع‌ترین و مخرب‌ترین اختلال‌های رفتاری، اختلال نافرمانی مقابله‌ای است. هدف این پژوهش بررسی اثر آموزش‌های همدلی و مدیریت خشم بر بازداری پاسخ کودکان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله‌ای و مقایسهٔ آن‌ها بود.&nbsp;<br> <strong>روش‌بررسی</strong>: طرح پژوهش، شبه‌آزمایشی و از نوع پیش‌آزمون-پس‌آزمون چندگروهی بود. جامعۀ آماری پژوهش را تمامی دانش‌آموزان پسر پایه‌های هفتم و هشتم مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله‌ای شهر ساری در سال تحصیلی ۹۴-۱۳۹۳ تشکیل می‌داد. نمونۀ پژوهش شامل ۷۲کودک مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله‌ای شهر ساری می‌شد که به‌روش تصادفی، خوشه‌ای و چندمرحله‌ای انتخاب و به‌روش تصادفی به چهار گروه (دو گروه آزمایش و دو گروه کنترل) تقسیم شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها از مقیاس درجه‌بندی اختلال نافرمانی مقابله‌ای کودکان (هومرسن و همکاران، ۲۰۰۶)، مصاحبهٔ بالینی ساختاریافته (فرست و همکاران، ۱۹۹۵)، و آزمون رنگ-واژۀ استروپ (کومالی و همکاران، ۱۹۶۸) استفاده شد. برای گروه‌های آزمایشی، آموزش همدلی و آموزش مدیریت خشم در ۸ جلسۀ ۶۰دقیقه‌ای برگزار شد؛ درحالی‌که گروه‌های کنترل هیچ‌گونه مداخله‌ای را دریافت نکردند.&nbsp;<br> <strong>یافته‌ها</strong>: نتایج آزمون کروسکال- والیس نشان داد که آموزش‌های همدلی و مدیریت خشم می‌تواند موجب بهبود بازداری پاسخ در کودکان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله‌ای شود (۰٫۰۱<<span style="text-align: justify;">p</span>). نتایج آزمون فریدمن نشان داد بیش‌ترین تغییرات در بین چهارگروه، مربوط به متغیر خطای کارت چهارم و زمان واکنش کارت چهارم است (۰٫۰۱<<span style="text-align: justify;">p</span>).&nbsp;<br> <strong>نتیجه‌گیری</strong>: این نتایج می‌تواند پشتوانه‌ای برای به‌کارگیری آموزش‌های همدلی و مدیریت خشم در کنار دوره‌های آموزش تحصیلیِ کودکان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله‌ای باشد تا با آموزش آن‌ها از بروز، تشدید و تبدیل نشانه‌های اختلال نافرمانی مقابله‌ای به سایر اختلال‌ها پیشگیری شود.&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"></p> <p style="text-align: justify;"><strong>Abstract</strong><br> <strong>Objective</strong>: Oppositional defiant disorder is one of the most common disruptive behavior disorders. The aim of this research was to study the effectiveness and comparing empathy and anger management trainings on response inhibition in children with oppositional defiant disorder.<br> <strong>Methods</strong>: The method of research is experimental and research design is pretest- posttest with several groups. The statistical population consisted of all boy students of seventh and eighth grades with oppositional defiant disorder in 2014-2015 academic years in Sari. For data collection, the rating scale of oppositional defiant disorder for children (Hommerson et al., 2006), the structured clinical interview (First et al., 1999) and stroop color-word test (Koumali et al., 1968) were used. For experimental groups, empathy training and anger management training was executed at 8 weekly sessions in 60 minutes whereas control groups had no training.<br> <strong>Results</strong>: The results of data analysis using Kruskal -Wallis showed that empathy training and anger management training can improve response inhibition in children with oppositional defiant disorder (p<0.01). Friedman test also showed that the greatest change among the four groups of variables are the fourth card error and the fourth card reaction time (p<0.01).<br> <strong>Conclusion</strong>: These results of this research can be used for empathy and anger management trainings alongside academic learning periods for children with oppositional defiant disorder so that by teaching them the incident and intensity of oppositional defiant disorder be prevented from turning to other disorders.<br> &nbsp;</p> <p></p> آموزش همدلی, آموزش مدیریت خشم, بازداری پاسخ, اختلال نافرمانی مقابله ای Empathy training, anger management training, response inhibition, oppositional defiant disorder 224 231 http://jdisabilstud.org/browse.php?a_code=A-10-494-2&slc_lang=fa&sid=1 Mahboobe Taher محبوبه طاهر mahboobe.taher@yahoo.com 100319475328460022005 100319475328460022005 Yes Azad University of Shahrood دانشگاه آزاد اسلامی واحد شاهرود Abbas Abolghasemi عباس ابوالقاسمی abolghasemi_44@yahoo.com 100319475328460022006 100319475328460022006 No University of Guilan دانشگاه گیلان Nader Hajloo نادر حاجلو hajloo53@yahoo.com 100319475328460022007 100319475328460022007 No University of Mohaghegh Ardabili دانشگاه محقق اردبیلی Mohammad Narimani محمد نریمانی narimani@uma.ac.ir 100319475328460022008 100319475328460022008 No University of Mohaghegh Ardabili دانشگاه محقق اردبیلی