<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<journal>
<title>Middle Eastern Journal of Disability Studies</title>
<title_fa>مجله مطالعات ناتوانی</title_fa>
<short_title>MEJDS</short_title>
<subject>Medical Sciences</subject>
<web_url>http://jdisabilstud.org</web_url>
<journal_hbi_system_id>1</journal_hbi_system_id>
<journal_hbi_system_user>admin</journal_hbi_system_user>
<journal_id_issn>2322-2840</journal_id_issn>
<journal_id_issn_online>2322-2840</journal_id_issn_online>
<journal_id_pii></journal_id_pii>
<journal_id_doi>10.29252/mejds</journal_id_doi>
<journal_id_iranmedex></journal_id_iranmedex>
<journal_id_magiran></journal_id_magiran>
<journal_id_sid>14</journal_id_sid>
<journal_id_nlai>8888</journal_id_nlai>
<journal_id_science>13</journal_id_science>
<language>fa</language>
<pubdate>
	<type>jalali</type>
	<year>1396</year>
	<month>1</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<pubdate>
	<type>gregorian</type>
	<year>2017</year>
	<month>4</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<volume>7</volume>
<number>شماره سال ۱۳۹۶</number>
<publish_type>online</publish_type>
<publish_edition>1</publish_edition>
<article_type>fulltext</article_type>
<articleset>
	<article>


	<language>fa</language>
	<article_id_doi></article_id_doi>
	<title_fa>بررسی اثربخشی مداخلهٔ آموزشی‌ روان‌شناختی ذهن‌آگاهی کودکان بر کاهش اضطراب آزمون کودکان دبستانی ایرانی</title_fa>
	<title>The Effect of Mindfulness-based Intervention with Children on Test Anxiety</title>
	<subject_fa>روانشناسی</subject_fa>
	<subject>Psychology</subject>
	<content_type_fa>مقاله پژوهشی اصیل</content_type_fa>
	<content_type>Original Research Article</content_type>
	<abstract_fa>&lt;p dir=&quot;RTL&quot; style=&quot;text-align: justify;&quot;&gt;&lt;br&gt;
&lt;strong&gt;چکیده&lt;/strong&gt;&lt;br&gt;
&lt;strong&gt;زمینه و هدف&lt;/strong&gt;: در سال&#8204;های اخیر، مداخلهٔ آموزشی ذهن&#8204;آگاهی به&#8204;عنوان مداخلهٔ آموزشی&#8204;ای برای کاهش اختلالات روان&#8204;شناختی استفاده&#8204;شده توسط پژوهشگران و روان&#8204;شناسان بالینی در حوزهٔ بزرگسالان و نوجوانان در ایران و کودکان در کشورهای دیگر است. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی این مداخلهٔ آموزشی با تمریناتی ویژهٔ کودکان بر کاهش اضطراب آزمون کودکان ایرانی انجام گرفته است.&lt;br&gt;
&lt;strong&gt;روش&#8204;بررسی&lt;/strong&gt;: جامعهٔ آماری پژوهش، شامل دانش&#8204;آموزان دبستانی (کودکان ۹ تا ۱۲ سالهٔ) ایرانی در سال ۹۴ بود. به&#8204;همین&#8204;منظور، به&#8204;شیوهٔ نمونه&#8204;گیری در دسترس، ۲۳۴ کودک از دو استان تهران و مرکزی انتخاب و به&#8204;طور تصادفی در دو گروهِ آزمایشی (۱۱۷ نفر) و گواه (۱۱۷ نفر) قرار گرفتند. مداخلهٔ آموزشی &#8204;&#8204;به&#8204;مدت ۹ هفته (۸ جلسه) بر روی کودکان گروه آزمایشی صورت گرفت. طرح پژوهش، شبه&#8204;آزمایشی از نوع پیش&#8204;آزمون-پس&#8204;آزمون با گروه گواه و ابزار سنجش متغیر وابستهٔ پرسشنامهٔ اضطراب آزمون (TAI) بود. داده&#8204;های به&#8204;دست&#8204;آمده با روش آماری آزمون تحلیل کوواریانس و نیز آزمون t تجزیه&#8204;و&#8204;تحلیل شد.&lt;br&gt;
&lt;strong&gt;یافته&#8204;ها&lt;/strong&gt;: نتایج پژوهش نشان داد که مداخلهٔ آموزشی ذهن&#8204;آگاهی کودکان منجر به کاهش نمرهٔ اضطراب آزمون کودکان گروه مداخلهٔ آموزشی در مقایسه با گروه گواه شد(۰٫۰۰۱&gt;p&amp;nbsp;و ۱۰٫۶۴۵=F).&lt;br&gt;
&lt;strong&gt;نتیجه&#8204;گیری&lt;/strong&gt;: مداخلهٔ آموزشی ذهن&#8204;آگاهی با افزایش مهارت&#8204;های ذهن&#8204;آگاهانه کودک می&#8204;تواند اضطراب آزمون در کودکان دبستانی را کاهش داده و بنابراین به&#8204;کارگیری آن به&#8204;عنوان ابزاری برای کاهش اضطراب آزمون به روان&#8204;شناسان، معلمان و پژوهشگران حیطهٔ کودک معرفی می&#8204;شود.&amp;nbsp;&lt;br&gt;
&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;/p&gt;</abstract_fa>
	<abstract>&lt;p style=&quot;text-align: justify;&quot;&gt;&lt;strong&gt;Abstract&lt;/strong&gt;&lt;br&gt;
&lt;strong&gt;Objective&lt;/strong&gt;: In recent years, the use of mindfulness-based interventions has been gaining momentum in various psycho-educational and therapeutic investigations for adults and adolescents. The aim of this study is to investigate the effectiveness of Mindfulness-based Intervention with children on text anxiety among Iranian school-aged children.&lt;br&gt;
&lt;strong&gt;Methods&lt;/strong&gt;: This is a two group pretest-posttest quasi-experimental study. The population of this study was Iranian elementary students aged 5 to 12. Convenience sampling was used to recruit 234 participants. The participants were randomly assigned to control (n=117) and intervention (n=117) groups. The intervention group received 9 weeks (8 sessions) of mindfulness-based educational-intervention, with each session lasting for 45-75min. The control group did not receive this type of training. The research instrument was Test Anxiety Inventory (TAI). ANCOVA procedures were used to analyze the data.&lt;br&gt;
&lt;strong&gt;Results&lt;/strong&gt;: The results indicated a significant decrease in children&amp;rsquo;s test anxiety in the intervention group (F=10.645, p&lt;0.001).&lt;br&gt;
&lt;strong&gt;Conclusion&lt;/strong&gt;: The mindfulness-based intervention with children could be used as a psycho-educational method to decrease test anxiety in Iranian children.&lt;br&gt;
&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;/p&gt;&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;/p&gt;&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;/p&gt;</abstract>
	<keyword_fa>مداخلهٔ آموزشی ذهن‌آگاهی, کودک, اضطراب‌امتحان.</keyword_fa>
	<keyword>Mindfulness-Based Intervention, Children, Test Anxiety (TA).</keyword>
	<start_page>46</start_page>
	<end_page>46</end_page>
	<web_url>http://jdisabilstud.org/browse.php?a_code=A-10-484-2&amp;slc_lang=fa&amp;sid=1</web_url>


<author_list>
	<author>
	<first_name>Roshanak</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Vesali Mahmoud</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>روشنک</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>وصالی محمود</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>r.vesali@ut.ac.ir</email>
	<code>100319475328460027044</code>
	<orcid>100319475328460027044</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation>Islamic Azad University Khorasgan (Isfahan) Branch. Isfahan, Isfahan, Iran</affiliation>
	<affiliation_fa>دانشگاه آزاداسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name>Hassan</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Ahadi</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>حسن</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>احدی</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>dr.ahadi@kieu.ac.ir</email>
	<code>100319475328460027045</code>
	<orcid>100319475328460027045</orcid>
	<coreauthor>Yes
</coreauthor>
	<affiliation>University of Azad, Science and Research branch</affiliation>
	<affiliation_fa>دانشگاه آزاد (واحد علوم و تحقیقات)، تهران، ایران</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name>Mohammad Bagher</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Kajbaf</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>محمدباقر</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>کجباف</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>m_kajbaf2008@yahoo.com</email>
	<code>100319475328460027046</code>
	<orcid>100319475328460027046</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation>University of Isfahan</affiliation>
	<affiliation_fa>دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name>Hamid Taher</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Neshatdoost</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>حمیدطاهر</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>نشاط دوست</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>h.neshet@yahoo.com</email>
	<code>100319475328460027047</code>
	<orcid>100319475328460027047</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation>Islamic Azad University Khorasgan (Isfahan) Branch. Isfahan, Isfahan, Iran</affiliation>
	<affiliation_fa>دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران</affiliation_fa>
	 </author>


</author_list>


	</article>
</articleset>
</journal>
