fa مقایسهٔ اثر بازی‌های بومی محلی و حرکات ریتمیک یوگا بر پرخاشگری و رفتار سازشی دختران با ناتوانی هوشی روانشناسی Psychology مقاله پژوهشی اصیل Original Research Article <p dir="rtl" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; line-height: 120%; text-kashida: 0%;"><br> <strong>چکیده</strong><br> <strong>زمینه و هدف</strong>: یکی از راه‌هایی که برای بهبود رفتار سازشی و کاهش پرخاشگری ناتوانان هوشی پیشنهاد شده است، انجام فعالیت بدنی و ورزش است. با این‌ حال، دربارهٔ نوع فعالیت بدنی و ورزشی برتر توافق عام وجود ندارد. بر همین اساس، هدف از پژوهش حاضر، مقایسهٔ اثر یک دوره بازی‌های بومی محلی و حرکات ریتمیک یوگا بر پرخاشگری و رفتار سازشی دختران با ناتوانی هوشی بوده است.<br> <strong>روش‌بررسی</strong>: پژوهش حاضر، نیمه‌تجربی و از نوع پیش‌آزمون-پس‌آزمون بود. نمونهٔ آماری این پژوهش را ۳۰ دانش‌آموزان دختر با ناتوانی هوشی ۱۴-۱۰ سالهٔ مدرسهٔ کودکان استثنایی شهرستان گناوه تشکیل می‌دادند که به‌صورت در‌دسترس و هدف‌مند انتخاب و به روش همتاسازی در دو گروه بازی‌های بومی محلی و یوگا قرار گرفتند. هر دو گروه به‌مدت ۸ هفته به تمرینات پرداختند. ابزارهای استفاده‌شده در پژوهش حاضر، پرسشنامهٔ پرخاشگری قزل سفلو و همکاران (۱۳۸۷) و پرسشنامهٔ رفتارسازشی واینلند (۱۹۸۴) بود که به‌صورت پیش‌آزمون و پس‌آزمون توسط والدین تکمیل شد. برای تحلیل داده‌ها از آزمون تی همبسته و تحلیل کوواریانس استفاده شد.&nbsp;<br> <strong>یافته‌ها</strong>: نتایج نشان داد که بازی‌های بومی محلی و حرکات ریتمیک یوگا اثر معناداری بر کاهش پرخاشگری (۰٫۰۱>p) و بهبود رفتار سازشی (۰٫۰۰۱>p) داشته‌ است. همین‌طور، بازی بومی محلی در مقایسه با حرکات ریتمیک یوگا باعث کاهش بیشتری در میزان پرخاشگری شد (۰٫۰۰۲=p) اما در رفتار سازشی تفاوتی بین دو گروه مشاهده نشد.<br> <strong>نتیجه‌گیری</strong>: می‌توان گفت بازی‌های بومی محلی و حرکات ریتمیک یوگا، بر کاهش پرخاشگری دختران با ناتوانی هوشی مؤثر بوده ‌است.&nbsp;<br> &nbsp;</p> <p dir="rtl" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; line-height: 120%; text-kashida: 0%;"></p> <div style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; line-height: 120%; text-indent: 14.2pt; unicode-bidi: embed;"><strong>Abstract</strong></div> <p style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; line-height: 120%; text-indent: 14.2pt; unicode-bidi: embed; direction: ltr; text-kashida: 0%;"><strong>Objective</strong>: Physical exercise and sports have been suggested as techniques for improving adaptive behavior and reducing aggression among girls with intellectual disability. Yet, there is no unanimous agreement over the superior type of physical exercise and sport. Accordingly, the present research compared effect of a series of indigenous games and rhythmic yoga movements on aggression and adaptive behaviors among girls with intellectual disability.<br> <strong>Methods</strong>: This research employed a quasi-experimental design. Convenience sampling was used to recruit 30 girls with intellectual disability aged 10-14 years old from exceptional children&rsquo;s school in Genaveh-Iran.&nbsp; The participants were assigned to two groups doing indigenous games and yoga. Both groups did exercises for eight weeks. The measurement tools were Aggression Inventory (Qazelseflu et al, 2008) and Adaptive Behavior Scale (Vineland, 19840. Correlation t-test and Covariance Analysis were utilized for data analysis.<br> <strong>Results</strong>: Results showed that indigenous games and rhythmic yoga movements significantly reduced aggression (P<0.01) and improved adaptive behavior (P<0.001).Yet, indigenous game was more successful in reducing aggression than rhythmic yoga movement, though both groups were equally effective in improving adaptive behavior (P=0.13).<br> <strong>Conclusion</strong>: It can be concluded that the indigenous games and rhythmic yoga movements can result in reducing aggression and improving adaptive behavior among girls with intellectual disability.<br> &nbsp;</p> <p style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; line-height: 120%; text-indent: 14.2pt; unicode-bidi: embed; direction: ltr; text-kashida: 0%;"></p> بازی بومی محلی, پرخاشگری, حرکات ریتمیک یوگا, رفتارسازشی, کم‌توان ذهنی local indigenous games, rhythmic movements of yoga, adaptive behavior, aggression, mentally retarded 251 256 http://jdisabilstud.org/browse.php?a_code=A-10-517-2&slc_lang=fa&sid=1 Esmat Nazarpour عصمت نظرپور esmatnazarpour@gmail.com 100319475328460021994 100319475328460021994 No Isalmic Azad University, Isfahan (Khorasgan branch) دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان Rokhsareh Badami رخساره بادامی rokhsareh.badami@gmail.com 100319475328460021995 100319475328460021995 Yes Isalmic Azad University, Isfahan (Khorasgan branch) دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان