fa مقایسۀ اثربخشی روش «دیویس» با تلفیق دو روش «دیویس» و «سینا» بر بهبود عملکرد خواندن دانش‌آموزان دختر نارساخوان روانشناسی Psychology مقاله پژوهشی اصیل Original Research Article <p dir="rtl" style="font-style: normal; text-align: justify;"><br> <strong>چکیده</strong><br> <strong>هدف</strong>: اکتساب خواندن یکی از ابزارهای مهم یادگیری زندگی روزمره است. خواندن یکی از روش‌های عمدۀ کسب معلومات و دانش، و بنیادی‌ترین حوزۀ یادگیری، به‌ویژه در دورۀ ابتدایی، محسوب می‌شود؛ بااین‌حال برخی دانش‌آموزان با برخورداری از هوش طبیعی، فرصت آموزشی مناسب و نبود اختلالات هیجانی، در خواندن مشکل دارند. این‌ پژوهش باهدف مقایسۀ میزان اثربخشی روش &laquo;دیویس&raquo; با تلفیق دو روش &laquo;دیویس&raquo; و &laquo;سینا&raquo; بر بهبود عملکرد خواندن دانش‌آموزان دختر نارساخوان پایۀ دوم و سوم ابتدایی انجام شد.&nbsp;<br> <strong>روش‌بررسی</strong>: این پژوهش از نوع شبه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون برای دو گروه آزمایش بود. جامعۀ آماری این پژوهش را تمامی دانش‌آموزان دختر نارساخوان پایۀ دوم و سوم ابتدایی ناحیۀ یک شهر کرمان تشکیل می‌دادند که در سال تحصیلی ۹۵-۱۳۹۴ مشغول‌به تحصیل بودند. برای انجام این پژوهش ۳۰نفر از دانش‌آموزان دختر نارساخوان، از جامعهٔ فوق به‌شیوۀ نمونه‌گیریِ در دسترس، پس از اجرای آزمون &laquo;هوش وکسلر کودکان&raquo; و آزمون &laquo;خواندن و نارساخوانی کرمی نوری و مرادی&raquo; انتخاب شدند و در دوگروه ۱۵نفری قرار گرفتند. گروه اول با روش &laquo;دیویس&raquo; و گروه دوم با تلفیق دو روش &laquo;دیویس&raquo; و &laquo;سینا&raquo; آموزش دیدند. پس‌از پایان مداخله، از هردو گروه، آزمون خواندن و نارساخوانی به‌عمل آمد و نتایج به‌دست‌آمده با استفاده از آزمون &laquo;تحلیل کواریانس&raquo; بررسی شد.&nbsp;<br> <strong>یافته‌ها</strong>: نتایج &laquo;تحلیل کواریانس&raquo; نشان داد که میزان اثربخشی تلفیق دو روش &laquo;دیویس&raquo; و &laquo;سینا&raquo; مؤثرتر از روش &laquo;دیویس&raquo; بوده است (۰٫۰۰۱>p).<br> <strong>نتیجه‌گیری</strong>: براساس یافته‌ها می‌توان نتیجه گرفت که آموزش با تلفیق روش &laquo;دیویس&raquo; و &laquo;سینا&raquo; می‌تواند موجب ارتقای عملکرد خواندن دانش‌آموزان نارساخوان شود.<br> &nbsp;</p> <p dir="rtl" style="text-align: justify; margin-right: -34.4pt"></p> <p style="text-align: justify;"><strong>Abstract</strong><br> <strong>Objective</strong>: The main goal of the present study was to compare the effects of Davis method with an eclectic combination of Davis and Sina methods on reading fluency and comprehension of Iranian female dyslexic students. Dyslexic children may know many words and some of them easily use them in conversation, but they are unable to identify and understand them in writing or print. Some even can read the words but cannot understand their meanings. There are several methods for training and rehabilitation of children with special learning disorders. Davis method, the latest and the most comprehensive one, is a multi-sensory method which is used to treat people with dyslexia in the form of a combinational approach. On the other hand, Sina is a means to teach reading and spelling, using multi-sensory Fernald approach. The main purpose of this device is to teach reading, spelling, and finally writing to children who have learning difficulties.<br> <strong>Methods</strong>: This is a two-group pretest-posttest quasi-experimental research. The population of the study was all dyslexic students in grades two and three in elementary schools in district one in Kerman-Iran in 2015-2016 school year. Convenience sampling was used to recruit 30 participants. After the administration of Wechsler Intelligence Scale for Children (Wechsler, 1974) and Reading and Dyslexia Test (Korminori and Moradi), the participants were assigned to the experimental group and control groups in equal numbers. Group one received training in Davis method, while group two was instructed through an eclectic combination of Davis and Sinai methods. After the intervention, the Reading and Dyslexia tests were administered to both groups. The research instruments were Karami Nuri and Moradi reading and dyslexia test and the fourth edition of the Wechsler intelligence scale.<br> <strong>Results</strong>: Varianve-covariance analysis revealed a statistically significant difference in reading test obtained in posttest in favor of the students who had received trading through eclectic combination of Davis and Sina methods (p<0.001).<br> <strong>Conclusion</strong>: Although Davis method opened the way to serous treatment of dyslexia among children, it is now high time to consider other alternatives.</p> روش دیویس, تلفیق روش «دیویس» و «سینا», عملکرد خواندن, نارساخوانی. Davis Method, Davis and Sina Method, Reading performance, Dyslexia. 91 91 http://jdisabilstud.org/browse.php?a_code=A-10-607-1&slc_lang=fa&sid=1 Reyhaneh Tajmir Riahi ریحانه تاجمیر ریاحی reihaneh.tajmir@gmail.com 100319475328460027155 100319475328460027155 No Islamic Azad University دانشگاه آزاد اسلامی Mahshid Tjrobehkar مهشید تجربه کار m.tajrobehkar@uk.ac.ir 100319475328460027156 100319475328460027156 Yes Bahonar University of Kerman دانشگاه باهنر کرمان