fa بررسی ابزار‌های تشخیص اختلال زبان نوشتاری و روش‌های تشخیص‌ این اختلال در ایران روانشناسی Psychology مقاله مرور نظام‌مند Systematic Review Article <p style="text-align: justify;"><br> <strong>چکیده</strong><br> <strong>زمینه و هدف</strong>: اختلال زبان نوشتاری یکی از اختلال‌های شایع دانش‌آموزان است. تشخیص درست و به‌موقع این اختلال گام اولیه و مهم در درمان، آموزش و پژوهش محسوب می‌شود. در این پژوهش به نقد و بررسی ابزار‌ها و روش‌های تشخیص این اختلال توسط پژوهشگران پرداخته شد.<br> <strong>روش‌بررسی</strong>: روش این پژوهش توصیفی-علی مقایسه‌ای بود که از روش کتابخانه‌ای برای جمع‌آوری داده‌ها و اطلاعات استفاده شد. جامعهٔ آماری این پژوهش شامل تمامی پژوهش‌های صورت‌گرفته در زمینهٔ اختلال زبان نوشتاری بود که تعداد ۳۶ پژوهش معتبر از سایت‌های معتبر داخلیِ نمایه‌کنندهٔ دستاورد‌های علمی و پژوهشی به‌عنوان نمونهٔ پژوهش به روش هدفمند انتخاب شد. روش‌های تشخیصی و ابزارهای مرتبط با اختلال زبان نوشتاری در این پژوهش‌ها استخراج شد و با استفاده از نرم‌افزار SPSS به تحلیل نتایج به‌دست‌آمده پرداخته شد.<br> <strong>یافته‌ها</strong>: نتایج نشان داد پژوهشگران داخلی به طور قالب از تشخیص ملاک‌محوری برای تشخیص اختلال بیان نوشتاری استفاده کرده‌اند (۳۰ تشخیص از مجموع ۳۶ تشخیص) که براساس راهنمای تشخیص آماری و اختلال‌های روانی (DSM-5) معتبر شناخته نشده است، زیرا مؤلفه‌های دقیق اختلال در این تشخیص روشن نمی‌گردد. همچنین سطح و میزان اختلال به هنجار جامعه معلوم نمی‌گردد. همچنین نتایج نشان داد ضعف دیگر ملاک‌محوری آن است که در به‌کار‌بردن ملاک‌های واحد و معتبر نیز توافق معناداری مشاهده نمی‌شود.<br> <strong>نتیجه‌گیری</strong>: تشخیص‌های صورت‌گرفته تأمل برانگیز است و در تشخیص اختلال براساس ملاک‌های به‌کار‌رفته تشتت زیادی مشاهده می‌شود؛ بنابراین ساخت ابزار‌های استاندارد برای تشخیص اختلال زبان نوشتاری اهمیت فراوان دارد.<br> &nbsp;</p> <p></p> <p><strong>Abstract</strong><br> <strong>Background and objective</strong>: Written language disorder is one of the most common disorders among students. Correct and timely diagnosis of this disorder is considered as the initial and important step in its treatment, education, and research. The present study revieweed diagnostic methods and tools used for this disorder by researchers.<br> <strong>Methods</strong>: The research design was a descriptive-causal-comparative one. A library method was used for data collection. The&nbsp; &nbsp;research corpus consisted of all the previous research performed in the area of written language disorder. A total of 36 original studies were selected as the research corpus through targeted sampling. The diagnostic methods used to detect written language disorder were identified through investigating their research methodologies. Descriptive and inferential statistics were used to analyze the data through SPSS software.<br> <strong>Results</strong>: The results showed that domestic researchers have mostly applied criterion-based methods to diagnose the written expression disorder (30 diagnoses from among a total of 36 diagnoses). DSM-5 does not recognize this method to be valid because it fails to clarify all components of this disorder the results also indicated that the researchers had examined only one component of dictation in written language. Also, the level and rate of disorder were not compared with the community norms Moreover, the results indicated that no significant agreement existed in applying unified valid criteria.&nbsp;<br> <strong>Conclusion</strong>: Criterion-based diagnoses are thought-provoking and a great deal of confusion is observed in diagnosing the disorder based on the used criteria. Thus developing standardized tools to diagnose written language disorder is an essential suggestion.<br> &nbsp;</p> <p></p> زبان نوشتاری, اختلال یادگیری, املا. written language, learning disorder, dictation. 35 35 http://jdisabilstud.org/browse.php?a_code=A-10-674-1&slc_lang=fa&sid=1 Shahab Moradi شهاب مرادی shahabmoradi66@gmail.com 100319475328460027010 100319475328460027010 No Semnan University دانشگاه سمنان Alimohammad Rezaei علی محمد رضایی Rezaei_am@semnan.ac.ir 100319475328460027011 100319475328460027011 Yes Semnan University دانشگاه سمنان Siavash Talepasand سیاوش طالع پسند stalepasand@semnan.ac.ir 100319475328460027012 100319475328460027012 No Semnan University دانشگاه سمنان