fa تأثیر برنامه‌های حرکتی منتخب و اسپارک بر مهارت‌های جابه‌جایی کودکان باناتوانی هوشی آموزش‌پذیر توانبخشی Rehabilitation مقاله پژوهشی اصیل Original Research Article <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>هدف</strong>: کودکان باناتوانی هوشی، درزمینهٔ رشد حرکتی دچار مشکل هستند؛ ازاین‌رو هدف از تحقیق حاضر بررسی تأثیر برنامه‌های حرکتی منتخب و اسپارک بر مهارت‌های جابه‌جایی این کودکان و نیز مقایسهٔ تأثیر این برنامه‌ها بر مهارت‌های جابه‌جایی است.<br> <strong>روش‌بررسی</strong>: در این مطالعهٔ نیمه‌تجربی، از بین ۵۸ دانش‌آموز پسر باناتوانی هوشی آموزش‌پذیر که زیرنظر مدارس استثنایی شهرستان خرم‌آباد مشغول به تحصیل بودند، تعداد ۲۴ کودک با دامنهٔ سنی بین ۷تا۱۲سال به‌صورت هدفمند انتخاب‌ شده و به‌طور تصادفی در سه گروه (دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل) قرار گرفتند. گروه‌های آزمایش به‌مدت ده‌هفته و هر هفته پنج جلسه به اجرای برنامه‌های تمرینی منتخب و اسپارک پرداختند. ابزار اندازه‌گیری، پرسشنامهٔ ویژگی‌های فردی و آزمون مهارت‌های بنیادی (TGMD-2) بود. برای آزمون فرض‌ها از تحلیل کوواریانس استفاده شد.<br> <strong>یافته‌ها</strong>: نتایج نشان داد دو گروه برنامهٔ تمرینی منتخب و برنامهٔ حرکتی اسپارک در مهارت‌های جابه‌جایی درمقایسه با گروه کنترل عملکرد بهتری داشتند (۰٫۰۰۱><em>p</em>) و تفاوت بین دو گروه ‌آزمایش با یکدیگر معنادار نبود.<br> <strong>نتیجه‌گیری</strong>: برنامه‌های تمرینی منتخب و اسپارک، می‌توانند موجب بهبود مهارت‌های حرکتی کودکان کم‌توان ذهنی شوند.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Background & Objective</strong>: Intellectual disability refers to a degree of general intelligence activity that is significantly and substantially less than the average population, which is associated with deficits in adaptive behavior. Roughly 1&ndash;3% of individuals worldwide are characterized as such. Children with intellectual disabilities (ID) exhibit numerous impairments in different domains of functioning. Alongside impairments in cognitive, social and adaptive behaviour, they also report lower levels of physical fitness at all stages of life. Furthermore, numerous researchers have reported lower performance on standard fitness tests for the assessment of strength, endurance, flexibility and motor coordination, cardiovascular endurance in persons with ID. Individuals with intellectual disability often have problems with balance and strength.<br> <strong>Methods</strong>: The study employed a two group pre-test post quasi-experimental design. The study population consisted of Children with intellectual disability in Khorramabad-Iran. Convenience sampling was used to recruit 24 participants. The participants were randomly assigned to two experiment and one control groups in equal numbers. The research instruments were a demographic questionnaire and Ulrich test (TGMD-2). Family Burden Interview Schedule (FBIS) and Marital Stress Scale (MSS). The Experimental groups received 10 weeks of training. Shapiro Wilks test was used to test the research hypotheses.<br> <strong>Results</strong>: The results showed that both experimental groups in locomotor skills were significant better than control group. And there was not any statistical difference between two experimental groups (<em>p</em><0.001).<br> <strong>Conclusion</strong>: Selected motor program and Spark programs can improve fundamental skills of children with Intellectual Disability.</p> برنامهٔ حرکتی‌ اسپارک, مهارت‌های بنیادی, مهارت‌های جابه‌جایی, کودکان باناتوانی هوشی آموزش‌پذیر. Spark Motor Program, Fundamental Skills, Locomotor Skills, Intellectual Disability. 18 18 http://jdisabilstud.org/browse.php?a_code=A-10-587-2&slc_lang=fa&sid=1 Ehsan Garavand احسان گراوند ehsangaravand@gmail.com 100319475328460030195 100319475328460030195 Yes UniversityShahid Beheshti دانشگاه شهید بهشتی Muhammad Ali Aslankhani محمدعلی اصلانخانی maslankhani@yahoo.com 100319475328460030196 100319475328460030196 No UniversityShahid Beheshti دانشگاه شهید بهشتی Alireza Farsi علیرضا فارسی ar.farsi@gmail.com 100319475328460030197 100319475328460030197 No UniversityShahid Beheshti دانشگاه شهید بهشتی