fa اثربخشی آموزش شناختی‌رفتاری بر اضطراب و امید به زندگی مادران کودکان با ناتوانی یادگیری روانشناسی Psychology مقاله پژوهشی اصیل Original Research Article <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>زمینه و هدف</strong>: ناتوانی یادگیری کودکان، مشکلاتی برای والدین و به‌ویژه مادران ایجاد می‌کند. هدف از این پژوهش، مطالعۀ اثربخشی آموزش شناختی‌رفتاری بر اضطراب و امید به زندگی مادران کودکان مبتلا به ناتوانی‌های یادگیری بود.<br> <strong>روش‌بررسی</strong>: مطالعۀ حاضر نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل بود. بدین‌منظور به روش نمونه‌گیریِ در دسترس، سی نفر از مادران کودکان مبتلا به ناتوانی‌های یادگیری از شهر نیشابور در سال ۱۳۹۵ انتخاب شدند. سپس به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند (در هر گروه پانزده نفر). گروه آزمایش، آموزش شناختی‌رفتاری را در ده جلسۀ نوددقیقه‌ای به‌صورت هفتگی دریافت کردند. گروه کنترل نیز هیچ مداخله‌ای دریافت نکرده و در لیست انتظار بودند. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسش‌نامۀ امید به زندگی اشنایدر و همکاران (۱۹۹۱)، اضطراب بکو اپستین (۱۹۹۳)، پرسش‌نامۀ اختلالات یادگیری کلورادو (۲۰۱۱) استفاده شد. داده‌ها در دو سطح توصیفی و استنباطی تجزیه‌وتحلیل گردید. در سطح توصیفی از آماره‌های میانگین و انحراف معیار استفاده شد و در سطح استنباطی از آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیره استفاده گردید.<br> <strong>یافته‌ها</strong>: نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که آموزش شناختی‌رفتاری بر کاهش اضطراب مادران کودکان مبتلا به ناتوانی‌های یادگیری تأثیر دارد (۰٫۰۰۱><em>p</em>). همچنین آموزش شناختی‌رفتاری بر افزایش امید به زندگی مادران کودکان مبتلا به ناتوانی‌های یادگیری نیز تأثیر دارد (۰٫۰۰۱><em>p</em>).<br> <strong>نتیجه‌گیری</strong>: می‌توان گفت که برنامه‌ریزی برای آموزش شناختی‌رفتاری بر اضطراب و امید به زندگی مادران کودکان مبتلا به ناتوانی‌های یادگیری اهمیت ویژه‌ای دارد.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Background & Objective</strong>: The birth of children is a turning point in the lives of parents. Parents expect their child for nine months. If this expectation fails, they will disappoint hugely. One of the problems that some children are facing is learning disabilities. Learning disabilities are defined as impaired general academic skills in reading, mathematics, and written expression which reveal a significant problem in terms of academic achievement, job performance or activities of daily life for one&#39;s children in the future. This problem affects parents, especially mothers, and creates problems such as stress, anxiety, despair, and depression for them. This study aimed to study the effect of cognitive&ndash;behavioral instruction on anxiety and life expectancy of mothers of children with learning disabilities.<br> <strong>Methods</strong>: This study employed the two&ndash;group pretest&ndash;posttest quasi&ndash;experimental design. For this purpose, using convenience sampling was used to recruit 30 mothers of children with learning disabilities in Neyshabur&ndash;Iran in 2017. The participants randomly assigned to experimental and control groups in equal numbers. The experimental group received ten sessions of 90 minute Cognitive&ndash;behavioral instruction every week. Being on a waiting list, the control group received no intervention. Ethical considerations considered for the study, and mothers who participated in the study filled out a consent form. After completing the study, mothers who were in the control group received cognitive&ndash;behavioral training. All the names of the mothers participating in the study were confidential. Life expectancy questionnaire by Schneider et al. (1991) and Beck and Epstein Anxiety Scale (1993) were used to collect the data. The data analyzed in two descriptive and inferential statistics levels. At descriptive statistics level, mean and standard deviation and at the inferential level, multivariate analysis of covariance used. Before carrying out the analysis of covariance first, its assumptions studied. Homogeneity of regression slopes, the linearity of regression, homogeneity of error variances, independence of error terms, normality of error terms, and interval data were the assumptions of ANCOVA. All the assumptions observed.<br> <strong>Results</strong>: The results of covariance analysis showed that there were significant differences in anxiety between mothers who received cognitive&ndash;behavioral training and mothers who received no intervention (<em>p</em><0.001) and life expectancy (<em>p</em><0.001). In other words, reduced anxiety and increased life expectancy among mothers who received the cognitive&ndash;behavioral education was more than mothers in the control group.<br> <strong>Conclusion</strong>: According to obtained results, we can say that cognitive&ndash;behavioral training is effective in reducing anxiety and increasing the life expectancy of mothers of children with learning disabilities. Therefore, planning for cognitive&ndash;behavioral education is particularly important for reducing anxiety and increasing life&ndash;expectancy of mothers of children with learning disabilities. It is possible as training parents and the family in schools for students with special needs. Decreasing anxiety and increasing hope for mothers of children with special needs reduces parental stress and creates a safe environment at home help in improving children with learning disabilities.</p> <p></p> شناختی‌رفتاری, اضطراب, امید به زندگی, ناتوانی‌های یادگیری. Cognitive–Behavioral Therapy, Anxiety, Hopes of Life, Disability Learning. 118 118 http://jdisabilstud.org/browse.php?a_code=A-10-712-1&slc_lang=fa&sid=1 Vajiheh Khozaymeh وجیهه خزیمه khozaymeh@yahoo.com 100319475328460030514 100319475328460030514 No Neyshabur Branch, Islamic Azad University واحد نیشابور، دانشگاه آزاد اسلامی Mohamad Reza Safariyan Tosi محمدرضا صفاریان طوسی khozaymeh@yahoo.com 100319475328460030515 100319475328460030515 Yes Mashhad Branch, Islamic Azad University واحد مشهد، دانشگاه آزاد اسلامی