fa اثربخشی کاهش استرس براساس بهوشیاری کودکان بر خودتنظیمی هیجانی و تاب‌آوری هیجانی دانش‌آموزان با اختلال نارسایی توجه/بیش‌فعالی روانشناسی Psychology مقاله پژوهشی اصیل Original Research Article <p style="text-align: justify;"><strong>زمینه و هدف</strong>: تنظیم هیجان از مشکلات بسیار مهم در کودکان مبتلا به AD/HD است. پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی MBSR-C بر خودتنطیمی هیجانی و تاب‌آوری هیجانی دانش‌‌آموزان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/بیش‌فعالی انجام شد.&nbsp;<br> <strong>روش‌بررسی</strong>: در روشی شبه‌آزمایشی، ۲۴ دانش‌آموز مبتلا به اختلال نارسایی توجه/بیش‌فعالی به‌شیوهٔ دردسترس انتخاب شده و به‌طور تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه قرار گرفتند. برای جمع‌آوری داده‌ها از مقیاس تاب‌آوری کودک ‌و نوجوان-۲۸ انگار و لیبنبرگ و چک‌لیست تنظیم هیجان شیلدز و سیسچتی استفاده شد. برنامهٔ MBSR-C به‌مدت هشت جلسه در گروه آزمایش صورت گرفت و گروه گواه هیچ مداخله‌ای دریافت نکرد. برای پردازش داده‌ها، SPSS نسخهٔ ۱۸ و برای تحلیل داده‌ها، MANCOVA به‌کار گرفته شد. سطح معناداری در تمام آزمون‌ها برابر با ۰٫۰۵ بود.<br> <strong>یافته‌ها</strong>: نتایج نشان داد MBSR-C بر خودتنظیمی هیجانی (۰٫۰۰۱><em>p</em>) و تاب‌آوری هیجانی (۰٫۰۰۱><em>p</em>) دانش‌آموزان مبتلا به بیش‌فعالی مؤثر بود. دو گروه در مؤلفهٔ مراقبت (۰٫۰۳۰=<em>p</em>) تفاوت معنا‌دار داشتند. همچنین، در مؤلفه‌های خودتنظیمی هیجانی و تفاوت‌ها در مؤلفه‌های هیجان منفی/بی‌ثباتی (۰٫۰۰۱><em>p</em>) و تنظیم هیجانی (۰٫۰۰۶=<em>p</em>) معنا‌دار به‌دست آمد.<br> <strong>نتیجه‌گیری</strong>: براساس این یافته‌ها می‌توان نتیجه گرفت MBSR-C در تعدیل و تنظیم خلق و هیجانات و افزایش تاب‌آوری کودکان مبتلا به AD/HD مؤثر است. پیشنهاد می‌شود روش کاهش استرس براساس بهوشیاری در کنار سایر مداخلات در تنظیم عواطف منفی این کودکان به‌کار رود.</p> <div style="text-align: justify;"><strong>Background & Objectives</strong>: Emotion regulation is one of the most important problems in children with attention deficit/hyperactivity disorder (ADHD). The aim of this study was to investigate effectiveness of mindfulness-based stress reduction&ndash;children (MBSR&ndash;C) on emotional self&ndash;regulation and emotional resilience in students with attention-deficit/hyperactivity disorder.<br> <strong>Methods</strong>: In a semi-experimental study with pre&ndash;test&ndash;post-test design, 24 students with AD/HD selected by the convenient sampling method, assigned to the experimental, and control group randomly. The research instruments were the child and youth resilience measure (CYRM) and emotion regulation checklist. MBSR&ndash;C program was used eight sessions on children with AD/HD and the control group did not receive any intervention. SPSS 18 was used for data processing and MANCOVA was used to analyze the data. The significance level was considered as 0.05 in all tests.<br> <strong>Results</strong>: The results revealed that mindfulness-based stress reduction had a significant effect on emotional self&ndash;regulation (p<0.001) and emotional resilience (<em>p</em><0.001) in patients with AD/HD. From resilience components, MBSR&ndash;C had significant effect only on caregiver components (p=0.030). As well as, from emotional self&ndash;regulation, MBSR had significant effect on emotional liability/negativity (L/N) (<em>p</em><0.001) and emotion regulation (ER) (p<0.001).&nbsp;<br> <strong>Conclusion</strong>: According to the results, it concluded that MBSR&ndash;C had effect on emotion modulation and regulation and enhancing of resilience of children with AD/HD. It is suggested that the mindfulness-based stress reduction&ndash;children (MBSR&ndash;C) be used along with other interventions to regulate the negative emotions of these children.</div> کاهش استرس براساس بهوشیاری, تاب‌آوری هیجانی, خودتنطیمی هیجانی, اختلال نارسایی توجه/بیش‌فعالی. Mindfulness Based Stress Reduction–Children (MBSR–C), Emotional Self–Regulation, Emotional Resilience, AD/HD. 44 44 http://jdisabilstud.org/browse.php?a_code=A-10-785-1&slc_lang=fa&sid=1 Rasoul Heshmati رسول حشمتی psy.heshmati@gmail.com 100319475328460038384 100319475328460038384 Yes University of Tabriz دانشگاه تبریز Mahsa Hatami مهسا حاتمی psy.heshmati@gmail.com 100319475328460038385 100319475328460038385 No University of Mohaghegh Ardabili دانشگاه محقق اردبیلی Mahshid Ebneahmadi مهشید ابن احمدی psy.heshmati@gmail.com 100319475328460038386 100319475328460038386 No Islamic Azad University of Tehran دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران شمال Soraya Pirmardvand Chegini ثریا پیرمردوند چگینی psy.heshmati@gmail.com 100319475328460038387 100319475328460038387 No University of Mohaghegh Ardabili دانشگاه محقق اردبیلی